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新课程下的中学英语语法教学 ◆广东广州市教育局教学研究室 周文筑 【摘要】本文分析了目前中学英语语法教学中认识上的一些误区，解读了新颁布的英语课 程标准中有关语法教学的教学目标及其所倡导的教学理念，提出了根据不同的教 学任务和教学时段采用不Ni吾；-L-教学模式和方法的观点。 【关键词】英语新课程，英语语法教学，教学模式，教学方法 中学英语教学要不要教语法，应该如何教 倾向，并不是要求放弃语法教学。中国学生缺 语法，这些问题自20世纪80年代交际教学法被乏运用英语的学习环境，难以获得足够的英语 介绍到中国以来一直是外语教学界争论的焦点 语言刺激，难以自然习得英语。中国学生的英 之一。笔者认为，现在的中学英语语法教学不 语学习主要得通过有意识的学习；而掌握基础 能简单地予以淡化，而应转变认识和改变教法。 英语语法规则可以帮助学生较快地掌握语言形 一、正确认识语法教学的意义 式。因为语法知识可以揭示词形变化和遣词造 有些教师认为，只要交际的双方能沟通和 句的规律，学习语法有助于培养学生正确理解 交流，语言形式和语法运用的对与错是无关紧 英语和准确运用英语的能力，可以使中国学生 要的。部分教师片面强调培养学生的语言交际 在学习英语的过程中少走弯路。 能力，误认为语言基础知识的教学，特别是语 标嬲所倡导的语法教学不论在教学目标 法教学已经不重要了，甚至简单地认为实施新 上，还是在教学方法上，与传统的语法翻译法的 课程就要淡化语法教学。不少教师(尤其是青 理念都不尽相同。《标准》要求教师重新认识中学 年教师)既不关注语法教学，也不研究语法教 语法教学的目的，改变语法教学的方式。语法教 学的教学理念和教学方法，只是将教科书上的 学本身不是语言学习的最终目的。语法教学也不 语法练习轻描淡写地过一遍，导致不少学生由 应简单地让学生记住一些语言规则，而是应将语 于基础语法知识掌握得不牢，不仅不能运用准 言的形式与其意义和交际功能有机结合起来，使 确和得体的英语进行口头表达，也写不‘出几旬 学生在实际语言运用中内化语言规则，从而使学 完整的句子。 生能准确运用所学语言进行交际。在教学方式上 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标 教师不应采取以讲解与传授为主，让学生死记硬 准》(实验稿)(下称标准》)明确指出：“此次背语法条文和机械套用基本句型的教学模式，而 英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分 应采用一种建立在形式、意义和用法三个不同维 重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学 度上的三维教学模式，即将语法教学与听、说、 生实际语言运用能力的培养的倾向……”。显而 读、写各项技能的培养融为一体，与语篇理解和 易见，“改变过分重视语法的讲解与传授”只是 语言的实际运用结合起来。 要求改变以前传统语法教学的某些教学方法和 语法教学应当沿用我国传统语法教学中一 万方数据 。 ％崖黪稿糕。F黔溉《；§《《删《善￡≤一#鼍骞蝣鲁喵秣珏乳瓣 些合理和有效的方法，同时必须做出调整、改 归纳出这种语法项目的结构特征和使用规则。 进和创新，必须体现《标准》提出的语法教学 一般说来，中学阶段的语法教学应更多地使用 的目标要求及其新的教学理念。例如，标准》