校本课程纲要书写的说明及参考案例.doc

校本课程纲要书写的说明及参考 说明：“课程资源”可以填自编、改编、选编或具体的资料来源；“课程目标”的表述首先要明确具体，具有现实性和可操作性，不宜写的过于模糊，像“培养学生的动手能力”这类表述就过于概括。 参考案例： （一）《奇妙探究》校本课程纲要 课程名称：《奇妙探究》 课程开发者：董铭丽 王亮 课程适用对象：五年级学生 课程类型：学科拓展类（选修） 课程资源：新编（自编） 学习时间：每周二5、6节 课程目标： 1.让学生在科学课程的学习中，真正受到科学思想、方法、情感态度与价值观的熏陶，培养小学生的科学素养。 2.通过活动，激发学生学习科学的兴趣。努力建构良好的教材结构，从易到难，由浅入深，逐步推进，让学生越学越能体会到科学的博大精深，逐步挖掘学生们的科学探究能力。 3.学得开心，玩得开心。在学习中培养兴趣，在游对戏中学习科学，促进学生整体素质的提高。 课程内容： 选取较简单的实验，准备好实验材料，创造机会让学生自己动手做实验，让学生参与其中，亲历实验过程，真正经历科学学习过程。 具体内容： 时间 活动内容 第一周 社团组织 准备活动 第二周 焰火的秘密 第三周 探究声音的产生秘密 第四周 科学小论文撰写 第五周 探究昆虫的秘密 第六周 磁铁游戏 第七周 变废为宝，制作手工艺品 第八周 走进社区，绿色社区调查 第九周 墨水变清水 第十周 有趣的光线变化 第十一周 地震产生探究，科学面对地震 第十二周 水沸腾到底多少度 第十三周 神奇的变色布 第十四周 盒子里到底有什么 课程实施建议: （一）教学方式： 1．创设良好的教学气氛，激发学生的学习积极性。 2．体现教师是学生学习活动的组织者，引导者与合作者的角色。 3．向学生提供充分制作活动的机会和调查研究时间。 4.重在培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。 （二）学习方式： 1．动手与动脑相结合，观察与实践相结合。 2．学习活动是活泼的、主动的、和有个性的。 3．体现出学生是学习的主人地位。 课程评价 1.每小组在每次制作实验后，每人上交一份实验成果，每个实验成果按等级打分，占总成绩的30％。 2.成果展示20％。学生将通过收集资料、调查研究得到的初步制作成果在实验室内充交流，并认真听取他人的意见和建议，进一步完善自己的方案。学生再将取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料和口头报告材料。 3.科技小制做20％,。根据学习科学课本的知识,运用生活中一些废弃物,廉价物制作自己喜欢的活动用具或者教具或者生活用品,每人每月一件。 4.科学幻想手抄报5％。根据学习科学课本的知识,充分发挥学生的想象力,学生可以大胆设计创新,自由发挥,每月每人制作一幅手抄报 5.每次上课前让学生签名（出勤率和课堂参与态度占总成绩的25％）。下课后，将自觉打扫卫生的学生名字记录下来，在活动中、学期结束时，对表现积极的学生进行表扬；期末举行科学创新作品制作和实验技能展示，表彰优秀的学生（发喜报）。 （二）《小学生快乐阅读(高年级段)》 课程名称：《小学生快乐阅读(高年级段)》 六年级学生 1、增加学生的阅读量，拓展学生的阅读面，帮助学生积累语言素材，提高人文素养。 2、培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生对语言文字的运用能力。 3、让学生在阅读中掌握正确的读书方法，并喜欢阅读，品味经典。 4、积极营造浓浓的书香氛围，让学生在阅读中陶冶情操，享受读书的乐趣。 5、通过阅读开阔学生视野，让学生接受优秀思想的熏陶，培养学生良好的道德品质，树立正确的人生观和价值观。 《语文课程标准》指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。并且明确规定小学阶段背诵优秀古诗文160首，阅读总量不少于145万字。中国教育学会小语会理事长崔峦曾说：“热爱母语，就要喜欢诵读经典。诵读经典，你不仅会更加热爱母语，热爱中华优秀文化，而且会为自己幸福的人生奠基。”为了在阅读中广泛传播中华民族博大精神，营造学校良好的读书氛围，真正让学生在阅读中受益、成长，让祖国母语美丽学生的人生，促进书香校园的营造，因此开发了该校本课程。 本课程是从儿童心理需要和精神成长的各个层面出发，根据不同年段、不同年龄层次选择不同的阅读内容，共分两册（五、六年级各一册），每一册分上、下两卷，每卷有四个板块。 第一板块：古诗（词）必背 第二板块：主题单元 第三板块：走近名家 第四板块：经典书目 1、古诗（词）必背。古诗（词）选自小学语文新课标指定的《小学生必背优秀诗文》。 2、主题单元。主题单元主要选编短小精美的各种不同体裁的经典作品（部分