创造性的游戏——论普通中学游戏性舞蹈教学的应用.pdf

文 艺 教 学 Wen yi jiao xue “创造性的游戏”——论普通中学游戏性舞蹈教学的应用 ■ 文 / 黄俐琛 摘要：本文是一篇涉及游戏性教学法在素质教育舞蹈 坚实的基础。 言，是在游戏之中发现问题、解决问题、教师再提出 课中的应用研究，本着发展和改革普通中学传统舞蹈 著名舞蹈教育家、学者刘焱曾经说过：“教学 问题、学生再解决问题的过程。就教师而言，这种利 教学模式的目的，笔者将本文划分为了两个部分：首 游戏化模式是一种以知识为本位、把教师预先编制好 用游戏作为舞蹈课课堂导入的办法，非常巧妙的利用 先阐述了“游戏教学法”这一属于教育学范畴的概 的教学游戏作为直接教学的重要手段的课程模式。它 了游戏的设计和规则，不仅巧妙的吸引了学生们的课 念在普通中学舞蹈教育中的应用价值。然后引伸出了 既不同于非游戏课程模式，又不同于游戏课程模式。 堂注意力，而且使舞蹈教学课实现了“互动”，使 当下所倡导的“素质教育”舞蹈课中，以游戏为基 这种教学游戏化模式主要存在于前苏联的舞蹈教学实 舞蹈教学课堂变得不在枯燥和无趣。这便是舞蹈教学 本内容的游戏舞蹈教学原理——以游戏为基础的探 践中。”由此可见，“游戏教学”以传授知识为主， 课中游戏的探究式学习方式；通过以游戏作为导入的 究型舞蹈教学法；以游戏为主体的情景式舞蹈教学法； 将教学方式予以“游戏化”的教学模式，从人类心 舞蹈教学课，学生们不仅可以愉快的参与到跳格游戏 以游戏为形式的创新性舞蹈教学法。笔者希望通过游 理发展的角度来说，游戏教学法对学生的身心发展具 之之中，思维模式还会随着课堂步骤的开展而得到启 戏性舞蹈教学法在普通中学上的创新和应用，为当下 有很好促进作用。 发。 亟待改革的、缺乏创意与生气的普通中学舞蹈教学课 舞蹈学生身心的发展包含了“运动能力的发展”、 三、以游戏为主题的情景式舞蹈教学法 程提供点有价值的参考和借鉴。 “审美创新能力的发展”和“身体个器官肌体的发展”。 素质教育舞蹈课程中的情景式式舞蹈教学法与普 关键词：游戏性教学；舞蹈教学；应用 游戏中的舞蹈者自发而主动做些舞蹈动作，不仅可以 通情境教学法的不同之处在于游戏的主题，素质教育 使身体内的各个器官都得到锻炼，还可以使其大脑皮 舞蹈课程中的游戏主题，应该是直指舞蹈课的主题的。 “游戏教学”这个概念属于教育学中教学方法 层得到充分的调动与兴奋，从而培养起乐观、积极、 以游戏为主题的情景式教学法，会根据舞蹈课程的实 上的范畴。它在学前教育、音乐教育、体育教育等教 随和、宽容的性格，使舞蹈者获得快乐的舞蹈体验， 际需要来设定舞蹈的情境，让学生们能够在特定的舞 育实践领域所总结出来的理论性成果比较多，关于中 萌生出更多的舞蹈兴趣，更热衷于对舞蹈技能的学习。 蹈情境中激发起对舞蹈的兴趣，从而引出课程的主题， 学舞蹈教育里的游戏教学理论成果，目前学术界还没 由此可见，游戏教学与舞蹈游戏教学法的应用价值。 使学生们能够自主的探究出舞蹈的方式、构建出对舞 有形成比较全面和系统的理论体系，但是在实际的舞 二、以游戏为基础的探究型舞蹈教学法 蹈的认知和体验。以普通中学舞蹈课例《渔夫与魔鬼》 蹈教学中，许多以素