广西钦州市第二中学高中英语教研组论文巧设英文影视活跃高中英语听说课.docVIP

巧设英文影视活跃高中英语听说课 关键词：英文影视 英语听说课 选择剪辑 设计思路 实施 高中英语新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习成为学生形成积极的情感态度的过程。英文影视以其直观的方式营造出轻松愉快的氛围，给学生提供纯正地道的英语听说和运用的情景，并使得学生在真实的语境中体验和学习英语。因而，高中英语听说中灵活地运用英文影视将可以更好的实施新课标，活跃英语听说课堂，使得有限听说课堂得到无限的延伸，达到事半功倍的效果。 根据克拉申的输入假设，语言教学中应重视学习者理解输入材料时所获得的较高一级的语言形式在脑中留下的印象。同时，根据他的“情感过滤假设”（the Affective Filler Hypothesis）大量的可理解语言输入必须通过情感过滤才能变成语言“吸收”。学习者的情感因素会阻碍或加速语言习得，教师应尽可能地促使并调整学生的的情感使其达到最佳状态。语言学习者的最佳情感状态包括三个方面：(1)学习者有着强烈的学习动机；（2）学习者具有良好的性格：自信、坚毅、性格外向、积极乐观并充满自信心；（3）学习者心情舒畅而毫无焦虑。因此，高中英语教师在听说教学中应结合教材穿插进行适当的英文影视教学，在影视的选择与剪辑整合、视听课堂的设计及实施过程中都应考虑如何使得学生达