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　　湘教版思想品德七年级下册教案 [湘教版思想品德七年级下册教案---第三单元]第一课时：《生活与选择》 一、教材分析 重点：使学生认识生活中充满了选择，有些是一般的选择，有些则是重要的选择，湘教版思想品德七年级下册教案---第三单元。 难点：使学生初步认识不同的选择产生不同的结果，人生因选择而不同，生活需要选择。 二、学生分析 从一名小学生成长为一名初中生，在学生的印象中对选择的认识恐怕是不够深刻的，他们更多的感受是需要自己选择的时候似乎很少，而由父母来代替完成则比较多，所以要引导他们感受生活中其实是充满了各种各样的选择，有些是一般的选择，有些则是重要的选择。 其次，在认识了生活中充满选择之后，学生的思维还只停留在较浅的层面，因此，还要帮助他们认识选择的重要性，正确的选择往往带来理想的结果，而错误的选择则常常另人遗憾、悔恨。人生因选择而不同。 三、设计思路 1、导入：星期天的上午(见附录1)(可制作动画，配以文字解释) 2、活动一：讨论小明的这一个上午作出了哪些选择?哪些是一般的选择?哪些是重要的选择?为什么? 讨论得出结论：A选择离我们很近，我们每时每刻都在选择，我们的每一个行为都是可选择的；B有许多选择是在不经意间做出的；C有的选择不会对我们产生重大影响，但有的会影响我们的一生 3、活动三：反思自己你在生活中作出的选择哪些是重要的?为什么?学生交流 4、活动四：让学生感受人生如棋，找一学生与电脑下五子棋(也可选两学生对弈)，规则是不准悔棋，其余学生观战，下好后由选手和观战学生分别谈体会。得出结论：不同的选择产生不同的结果；正确的选择产生好的结果，错误的选择带来失误。一着不慎，满盘皆输。 6、活动五：说说你在生活中有过的错误选择、正确选择，交流得失。 7、教师引导人的一生其实关键的也只有几步(正反事例证明：如同样是面对电脑，不同的人有不同的选择，不同的选择造就不同的人生。正面可用教材上刘祥自学编程、成为电脑高手的例子，反面可用一系列因沉迷网络游戏而带来的人生悲剧的例子{附录2}可让学生展开讨论) 8、让学生总结本节课的收获，以歌曲《人生基本法》(附录3)结束课程。 第二课时：《我们需要自主选择》 一、教材分析 重点：使学生认识自主选择有利于自己的健康发展，过度的依赖父母会产生不利影响。 难点：把握好自主选择的度，引导学生认识自主选择不等于一意孤行，很多时候父母的必要指导还是需要的。 二、学生分析 十三四的少年存在着两种情况：一种是过分依赖父母，缺乏自主、独立的精神，就连力所能及的事情也要由父母代劳，另一种是随着独立意识的增强，内心产生一种矛盾心理，即想摆脱父母的干涉又不能真正摆脱对父母的依赖。帮助他们认识人总要学着自己长大，认识自主选择的必要性，同时引导他们正确处理好自主选择与父母指导的关系。 三、设计思路 1、导入：云南一女大学生退学的事例(附录4) 2、活动一：讨论：女大学生为什么会退学?你有没有过和她一样的体会，父母不在身边就会六神无主?在怎样的情况下会有这种感觉?后来又是如何消除这种感觉的? 通过此活动让学生反思自己是否过分依赖父母，分析哪些问题是可以自己解决的。 3、继续讨论这位大学生过分依赖父母会给她将来带来怎样的影响?，使他们认识，过分依赖父母，缺乏独立自主会影响自身的健康成长。 4、刚才是一位无法离开父母怀抱的永远长不大的女孩，再来认识一位很想长大，但妈妈却不让她长大的女孩。――教材上的一封信(用画外音的方式呈现) 讨论：你有过这样的苦恼吗?我们真的不能和父母很好地交流吗?站在父母的立场想想，他们为什么要安排我们的生活?我们应该用什么办法来选择我们的路?我们需要自主选择的同时是否就完全不需要父母的指导了?哪些事情我们完全可以自己解决?哪些事情需要父母的协助与指导? 在讨论的基础上得出结论：我们需要自主选择，它有利于我们的成长，但自主选择不等于完全不需要父母的指导，而一意孤行。 5、以歌曲《缘来一家人》(附录5)结束本课 四、备注 本节课以学生对两个案例的讨论交流为主，引导学生思考。教师不必急于对学生的交流结果下结论谁是谁非，而重在适时的点拨与引导，教师也可参与到学生的讨论中。 第三课时：《学会自主选择》 一、教材分析 选择，是一个人生的话题，教案《湘教版思想品德七年级下册教案---第三单元》(..)。选择，本身是摇摆于多种可能之间的以后的决断，由于结局是未知的，不可预见的，所以才让人举棋不定，左右为难。选择，更需要的是一种睿智、一种远见、一种勇气。我们不可能给出学生正确选择的具体方法，但可以通过我们的教学使学生领悟到选择中的智慧。 重点：让学生领悟到选择所包含的智慧：谨慎、果断、有远见、学会放弃、量力而行等。 难点：明辨是非善恶轻重是学会自主选择、作出正确选择的前提。 二、学生分析 学生渴望自主选择，但在实