生活中负数——温度.ppt

猜一猜 哪一个更低？ 5℃ 0℃ 5 ℃ 0 ℃ 你会比较这些温度的大小吗  红色液柱越高，温度就越高，红色液柱越低，温度就越低。 －5℃ －20℃ － 5 ℃ － 20 ℃ 怎样比较两个零下温度的大小？ 看谁的红色液柱高，谁表示的温度就高 比如：-10℃的红色液柱比-15℃的红色液柱更高，那就表示-10℃温度更高。 通过零下温度的意义来比较：谁比0 ℃ 低得更多谁就更低。 比如：-12℃表示比0 ℃低12℃， - 6℃表示比0 ℃低6℃， -12℃低得更多一些，那就表示-12℃的温度更低。 我们今天学了什么？ 温度的单位是℃ ，读做摄氏度 六、说预设实施的效果 本课的立意始终围绕着生活展开教学活动，让数学的知识紧密地贴近生活的原型，关注学生的学习体验。学习之初，学生通过对“温度”的数据收集，建立了对负数的感性认识；学习过程中，通过与伙伴的交流、现象的观察、课本的阅读，学生逐步地完善了对负数的理解，形成了比较准确的理性认识；最后，学生带着这些理性的思维去发掘生活，对负数产生了更深层次的联想。整个学习的过程，恰到好处地体现了从生活出发，透过现象看本质、最后回归于生活、应用于生活的学习过程，取得了良好的教学效果。 引导小结 对负数有哪些认识？ 作业布置 1．必做题：课本8页的练习一的1、2、3题； 2．实践题：给爸爸妈妈说说身边相反意义的量 ； 3．预习题：预习下一节数轴的内容。 四、板书设计 3、如果进了3个球记作+3，那么失2个球应记作（ ）。 1、如果大雁向南飞30米记作+30，那么向北飞50米记作（ ）。 瑞典天文学家摄尔秋思，他把自然状态下的水刚开始结冰时的温度，规定为0℃。读作：0摄氏度 1、通过这节课的学习你有什么获？ 2、生活中你还见过其它带“—”号的数吗？请回去找一找. 3、查查“摄氏度”的来历。 （五）小结延伸 1、正负数可以表示相反意义的量； 2、负数的读法、写法； 3、0既不是正数也不是负数； 4、数的分类. 认识分数 1、相反意义的量 3、0既不是正数也不是负数 2、＋500　－500 “＋”正号“－”负号 4、数 正数的定义 负数的定义 比0℃低的温度用带“－”号的数表示，如： -15℃； 比0℃高的温度用带“＋”号的数表示，如：＋1℃（“＋”号可以省略不写）。 负 数 正 数 像2、10、+4、+20等这样 的数叫做正数。 像－3、 －8、 －100等这样 的数叫做负数。 0既不是正数也不是负数。 在数轴上表示下列各数。 -2 -2.5 +1 0 -6 5 2 1 0 1 小于0 大于0 包括负整数、负分数、负小数 负数 0既不是正数，也不是负数。它是正、负数的分界点。 0 包括正整数、正分数、正小数 正数 数 小 结： 正数前面可以写“+”，但通常不写，而负数前面的“－”必须写。 正数前面可以读“正”，但通常不读（如果有“+”号必须读），而负数前面的“负”必须读。 我记住 汇报 正数与负数是一对相反的数。 净重量：100±3g 食盐净含量 在网页上自由选择感兴趣的话题进行研究，下节课汇报。 温度 高度 收支 增减 其它 -2 生活中负数的应用4 4 、爸爸这个月的工资是900元，交水费80元，生活费340元，用正负数表示分别是（ ）（ ）（ ）。 +900 -80 -340 -50 2、 如果体重增加4千克用+4表示，那-1.5表示（ ） 体重减少1.5千克 生活中负数的应用 刘翔在110米栏的成绩是13.42秒，当时赛场风速为每秒-0.4米。 风速怎么会有负的？ 试一试 1、胜5场记作 _______，读作_____ 输3场记作 _____ ，读作 ____ 2、收入100元记作_____ 读作______ 支出200元记作_____ ，读作______ +5场 正5场 －3场 负3场 +100元 正100元 －200元 负200元 珠穆朗玛峰大约比海平面高8844.43米，吐鲁番