要有创造性指导语效应及其对创造性教学的启示.pdf

心理与行为研究 2016．14(5)：701～708 Studies of Psychology and Behavior “要有创造性’’指导语效应及其对创造性教学的启示 米 庞维国12韩建涛2徐晓波2林崇德1 (1北京师范大学心理学 院，北京 100875) (2华东师范大学心理与认知科学学院，上海 200062) 摘 要 要“有创造性 ”指导语效应 (effectsofexplicitinstructionst0 b“ecreative”)．是指在创造力测验或实验 任务 中，明确要求 “要有创造性 ” (becreative)的指导语 ，能够促进被试的创造性表现的现象。该效应 的理论 解释主要有最大化表现理论、 目标设置理论和注意控制理论 。在指导语 中对 “创造性 ”作 出解释 、创造性任务的 类型 以及被试特征，都会影响 “要有创造性 ”指导语效应的产生 。在创造性教学过程 中，可 以根据 “要有创造 性”指导语效应发生 的机制 ，从设置创造性 目标、根据任务特征施加精细指导、结合学生特征实施个性化教学三 个方面 ，设计创造性活动 ，以促进学生创新能力的发展 。 关键词 创造力 ，要有创造性 ．指导语效应 。创造性教学