陕西省安康市石泉县池河镇2016届九年级化学上册 2.4 辨别物质的元素组成教案 （新版）粤教版.docVIP

辨别物质的元素组成 一、教材分析 本节是粤教版第二章第4节的内容，本节的要点-----元素及其符号、单质和化合物。介绍给学生，一是加深了学生对前面章节中出现的有关化学符号的理解，二是拓展了物质类别，三是分散了难点。元素及其符号是化学的灵魂，让学生记住常见的元素符号是学好化学的入门，同时让学生了解元素概念、理解与元素相关的单质和化合物概念。对学生进一步理解物质的组成，培养学生用元素符号表达化学知识的抽象思维能力有着非常重要的意义 二、学情分析 初学元素的概念,不少学生难以理解，通过了解学生具体情况，我选择了与学生认知方式相适应的教学程序和方法，有的学生抽象思维能力不强，就创设情景给予启发，从日常生活中已经熟悉的“补钙”、“补铁”、“补锌”以及“加碘”引伸出包括人体在内的自然万物无非是由钙、铁、锌、碘等称为元素的物质组成，从而得出万物是由元素组成的。有的学生逻辑思维能力强，就引导他们从前面所学的知识中归纳得到概念。 三、教学目标 (一)知识与技能 1.知道元素概念的含义(了解)，初步认识元素与人类的密切关系(理解)。 2.记住几种常见元素在自然界里含量的排序(了解)。 3.记住并会书写常见的元素名称和符号，能说出元素符号的意义(了解)。 4.知道元素的简单分类(金属、非金属、稀有气体元素)，能说出常见的具体元素属于哪类元素(了解)。 5.能根据原子序数(核电荷数)在元素周期表中找到