2016年南宁市教师网络研修社区项目天桃实验学校示范校第二次线下研修活动简报.docVIP

2016年南宁市教师网络研修社区项目天桃实验学校示范校第二次线下研修活动简报 ? 2017年3月13日起，我校进行了为期两天的初中语文“启发式”教学探究研修活动，通过参加此次研修活动，收获多多。研修学习是短暂的，但收获是充实的，这次研修学习让很多老师不仅收获了“鱼”，而且收获了“渔”。让参加研修的老师站在了一个崭新的平台上审视了自己的语文教学，使之对今后的工作有了明确的方向。 ??一、关注学生，根据学生的实际情况进行启发式引导。要使我们的工作是有效的、高效的，那就必须要先了解我们服务的对象——学生，他们需要什么？我们能为他们做些什么？应该站在“以学生为本”“以生命为本”的高度去为学生们着想，从而做到尊重生命。如果我们一味地按照自己的想法去灌输、高压，以分数来衡量，那样的教育教学工作将是低能、低效的，在以后的教学中，更加要关注学生的实际，根据学生的“最近发展区”设置问题，教学问题设置的难道和学生的能力保持适度张力。 ?? 二、关注课堂，启发式教学需要教室具有一定的应变能力。课堂点拨关键是教师能明察学生思维的火花，及时加一把火。适时点拨一方面是在学生遇到疑难时，采用艺术化的点拨，及时解决学生的疑难问题。另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时，教师及时指点思考分析的途径，拨通知识理解上的关卡，拨繁为简，化难为易，使学生的研讨活动得以继续进行。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时，教师迅速捕