人民版历史必修3《追寻生命的起源》教案].docVIP

二、 追寻生命的起 王立东 课标要求 简述进化论的主要观点，概括与宗教在人类起问题上产生分歧的根。 教目标： （1）、知识与能力过程与方法情感态度价值观 生活导入：同们你们上周末都做什么事情了？ 那么你们认为自己做的最有意义的一件事情又是什么呢？老师认为自己上一周末做的最有意义的一件事是，在母亲节那一天，送给了妈妈一份自己精心尊卑的一份礼物，你们呢？你们都为母亲做什么了呢？我希望在这一天没有行动的同，千万不要忘记年的母亲节，通过这样的一个节日，感谢我们的母亲对我们的养育之恩。那我们的父母又该感谢谁呢？ 以此类推，我们不禁要问，生命到底是从那里的呢？ 通过同们的回答，我们知道生命的起，目前主要有一下三种观点：1.神创论2.天外胚种论3.自然发生说 我们简单了解一下以上三种观点，通过我们现有的知识，我们可以去掉一个错误答案是什么？ 无论是天外胚种论还是自然发生说，他们都有一个共同的基础，（展示图片）那就是生物是不断进化的并且是有低级向高级发展的。也就是说这二种说的依据是达尔文的进化论。请同们先阅读案，简单了解一下达尔文其人，然后通过教材，告诉我，达尔文进化论诞生的标志是什么？主要观点有哪些？ 我们看我们初中的时候在生物课上曾出现的一张图片，你们看看他体现了达尔文进化论的那些观点？ 下面我们就通过一下动物的连连看，体验和验证一下达尔文进化论。 通过达尔文的进化论我们至少知道，生命是不是神创造的？我们可以从中得出进化论的影响之一1.挑战了封建神，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃； 因此很多人把他称为反神的斗士，我们知道的反神的斗士还有那些？ 引导深入，同是触动了神为什么会有如此大的结局呢？ 达尔文的《物种起》一书的发表产生了极大的影响，同时也出现了一批，达尔文进化论的捍卫者，下面我们了解一下自称为达尔文斗犬的赫胥黎，提到赫胥黎就不能不提到他与威尔伯福斯主教的论战了，同们看案，简单了解论战的过程，通过论战进一步促进了进化论的传播，并传到了中国。你知道把达尔文的进化论传到中国的人是谁吗？这种思想在中国产生了那些影响吗？ 教师小结、生巩固案 生兴趣很高，回答的也五花八门，例如母亲节、上、习、走亲戚……。 生回答 爷爷奶奶姥姥姥爷 生根据自己的知识阐述 对生进行唯物主义教育 阅读教材找出： 进化论诞生的标志是《物种起》主要观点是： 生物是不断进化的； 生物是不断从低级向高级发展的 生物进化的规则是物竞天择、适者生存 生存斗争——遗传变异——适者生存 生活动 激发生兴趣，中段放松，为下面分析原因等做准备 生齐答 能够回答出布鲁诺 引导生分析进化论的背景 （1）社会环境： 政治上：资产阶级革命的影响； 经济上：资本主义经济的发展和工业革命的推动； 思想上：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了思想。 （2）基础： 技术的进步和生物知识的积累。 （3）自身实践： 达尔文的探索。 拓展生的思维，注重知识的链接 生讨论，言之有理就可 完成案内容 教反思 严格的说本节课从内容上说是半节课课时。所以在本节课的设计上，要注意知识的拓展和知识的趣味性。因为本届可重在案的应用和设计。所以要充分体现案的地位和作用。在案的设计上，我突出会考要求，但不忘课标的要求。加设了课后巩固，且题目设定具有目的性。与此同时增加了课辅的内容，突出趣味性和知识性。 精品教案资料 精品教案资料