人美版美术三上《捏泥巴》教案设计.docVIP

《 捏 泥 巴 》教 学 设 计 一、设计理念： 本课根据美术课程标准要求，运用传统的泥塑造型方法，了解祖国优秀民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法。教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力。本课主要是让学生在以前泥塑基础上，学会用团、搓、压、捏等简单方法进行设计制作。在活动中通过老师引导、启发，学生玩，使其接受式的学习方式转变为自我创造创新形式的学习方式，开发其创造性思维，提高其审美意识。 二、学情分析： 小学三年级的学生多为八九岁，自主意识逐渐形成，有很强的好奇心和求知欲，但动手能力及创造力没有机会发挥。泥塑是中华民族的一种传统雕塑工艺，具有悠久的历史。其活动本身就是一项很好的、既能锻炼其动手能力又能体现其创新创造能力的活动项目。针对学生好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以泥塑为主题的综合实践活动，为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴”来了解泥土特性，体验自然世界中存在的乐趣。 三、教学目标： 1、使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑、泥条盘筑等方法制作陶艺作品。提高学生的形体塑造能力。 2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。 3、通过小组合作，培养学生合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件自己满意的陶艺作品。体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。 四、教学重点、难点分析： 重点：在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到童趣。 难点：学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制作出完美的形象，在完美的基础上体现其设计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。 五、教学准备： 1、教师收集学生泥塑作品。 2、布置学生到附近公共场所观察和了解一些雕塑设计。 3、准备雕塑泥、泥塑工具、垫板，刻画工具等。 六、教学设计： 一、课前组织： 学生按顺序进入教室，强调一下活动过程中的注意事项。 二、激趣导入： 1、创设情景:咱们看看这些小朋友在玩什么呢？ （课件：人们制作泥塑的场面） 2、交流感想 ： （1）、同桌说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？谁跟大家谈谈你的想法？ （2）、适时给予评价，并有目的地进行引导——玩泥巴真有趣 3、确定主题：（课件：电子板书《捏泥巴》） 三、欣赏感受： 1、老师汇报资料： 老师通过网络搜集并整理了一些信息，请大家看一下。 （课件：泥塑图片） 2、泥塑基本技法： （1）、感受泥性，探究泥的特性。 （可塑性、结合性、收缩性、烧结性和耐高温性。） （2）、教师介绍塑造的五个基本方法： 如何运用基本的泥塑技法 （课件：板书揉、搓、压、粘、捏、刻） （3）、演示几种泥塑基本技法 （课件：盘泥条步骤图） 四、合作探究动手实践： 1、想一想，玩一玩： 泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。 2、明确题材范围，以组为单位分工合作。 可以自己选主题，进行创意制作。 3、学生在制作过程中，老师根据学生做的进度进行巡回指导。 4、在《泥娃娃》音乐的伴奏下，以小组合作的方式造型表现。 五、作品展评 （1）学生互赏作品，边看边说出自己看了作品后的想法和感受。 （2）泥塑大赛 最佳设计奖 最佳超速奖 （3）拍摄作品 六、活动总结、拓展延伸 1.通过实践活动，触发学生能够对手边材料去发现和认识，能够考虑到物体的特性而灵活运用、适时造型，使这些泥团焕发新的光彩。 2.通过尝试让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生从小懂得依照美的规律去创造美，点缀生活的兴趣和欲望，形成保护动物的意识。 3.通过揉、搓、粘、接等多种方法，做一个自己喜爱的小动物，培养学生初步的对艺术作品的造型表现能力，大胆创造的创新精神和与人合作的意识。 教学重、难点： 重点：根据动物不同形态，使用多种手段进行新的造型表现。 难点：对不同动物形态的联想迁移。 教学准备： 教师：泥团、纸盘、小刀、小木棒，多种小动物的图片等。 学生：泥团、纸盘、小刀、小木棒，多种小动物的图片等。 教学过程： 一 游戏 1、变魔术： 小朋友，你们看过变魔术吗？ 你们想不想看老师变魔术呢？ 教师边说“小泥团，手中拿，揉揉捏捏变戏法，变个动物乐开花”边拿出小泥团，用很快的速度捏出一条鱼、一只小鸟......。 2、看谁脑子转得快： 教师将泥团横或竖地随意组合，看一看谁能马上联想到更多的小动物。 二 小组合作联想 以四人小组为单位，把泥团放在一起，通过大家动手揉一揉、搓一搓、粘一粘、接一接等方法共同探讨各