人音版三年级下册《可爱的动物》教学设计.docVIP

第二课? 《可爱的动物》? （二课时） 第一课时 教学目标： 1、通过欣赏《森林深处的杜鹃》，学唱《顽皮的杜鹃》，学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。 2、认识低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八个音的音高与唱名，听辨“5、7”的音高。 教学重点： 1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。 2、掌握“5 — 5”的八个音的音高与唱名。 教学难点：用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。 教学准备：钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等。 教学过程： 教学过程与内容 设 计 意 图 一、组织教学： ??? 听音乐《狮子进行曲》自由律动进教室。 ??? 选择动物题材的音乐进教室，使学生能较快地融入情境与角色。 二、欣赏《森林深处的杜鹃》 1、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。 2、学学“杜鹃”鸟的叫声，评评“口技大王”。 3、再听乐曲，师生讨论： （1）描绘乐曲里想象中的森林景色。 （2）这是一只怎样的杜鹃鸟。 4、复听乐曲：请学生用喜爱的表情、动作，简笔画来表现自己对音乐形象的理解。 培养安静聆听的欣赏习惯。 老师通过“手偶”表演激发学生兴趣，帮助学生理解音乐形象。 培养学生的求异思维，发挥学生的不同个性。 三、视唱与听辨。 1、出示“音乐高楼”的卡片，认识三个新朋友“5 6 7”，并聆听、练唱。 2、“音乐高楼”之旅：随琴练唱“5 — 5”。 3、听辨并填写音符“5、7”。 4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。 ??? 以讲故事的形式导入，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。 四、学唱《顽皮的杜鹃》 1、初听歌曲录音，练唱杜鹃的叫声“5 3” 2、视唱比赛：出示歌曲前4小节的曲谱，比一比谁唱得最准确。 3、完整地随琴轻声视唱全曲。 4、学唱歌曲。 5、以小组合作的形式进行即兴表演唱。 加深对音乐形象的理解。结合上一环节对视唱与听辨练习加以巩固。 培养学生的想象力，创造力及表演能力。 第二课时 教学目标： 1、学唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。 2、欣赏乐曲《赛马》，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。 3、试用“5 — 5”八个音即兴创作4小节曲调。 教学重点： 1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。 2、即兴创作简短的曲调。 教学难点： 创造性地编写曲调；创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。 教学准备：钢琴、音响设备、二胡等。 教学过程： 教? 学? 过? 程? 与? 内? 容 设? 计? 意 ?图 一、组织教学： ??? 听音乐《顽皮的杜鹃》，自由律动进教室。 营造快乐，富有生气的音乐氛围。 二、认识民族乐器——“二胡” 1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。 2、探索“二胡”。 探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。 3、感受“二胡”。 老师（或擅长演奏二胡的学生）来演奏最形象的“拨奏”片断，请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音？ 三、欣赏《赛马》 1、用“马”和“赛马”的相关问题导入。 2、欣赏全曲。 （1）乐曲开始，想象草原上是一派怎样的景象。 （2）乐曲结尾，骏马们好像在干什么？ （3）请学生创造性地选择音色相近的物品表现。 以学生比较感兴趣的“猜猜”形式导入新课，吸引学生注意力，并让学生在猜猜中很自然地认识了“二胡”。 培养求异思维和创新能力。 直观性、形象性的音乐呈现，拉进乐器与学生心灵的距离。 培养学生的形象思维及对音乐的理解能力。 启发想象，提高对音乐的审美能力。 培养学生的探索精神，并通过让学生乐器的选择来培养学生对音乐的鉴赏力。 四、学唱《花喜鹊和小乌鸦》 1、以谜语导入：“小鸟俩同穿黑黑衣，一个报喜不报忧，一个说话不惨假。” 2、听录音范唱，教师表演。 3、教师范唱，学生表演。 4、唱唱。 5、探究活动：讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。 ??? 6、综合表演 学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。 谜语导入，激发学习兴趣。 多次感受歌曲的情绪和内容，让学生熟悉歌曲。 通过小组讨论法来培养学生的探索合作精神。 使歌曲更丰富，学生更有兴趣，并培养了学生表现音乐的实践能力。 五、创编曲调。 1、随琴模唱“5 — 5”的音阶。 2、出示节奏卡片：“×、××、×××、×—”并念一念，拍一拍。 3、老师宣布创编要求，学生开始自主创编并记录。 4、唱一唱自己创作的歌。 5、把学生的优秀作品收集起来，装订成“我们的歌”精