人音版三年级下册《爱祖国》教学设计.docVIP

第六课?? 《爱祖国》? （三课时） 第一课时 教学目标 1、用亲切、柔和的声音演唱《一个妈妈的女儿》。 2、在音乐作品和历史影片的感染下，激发学生的爱国热情。 教学重、 难点 重点：学唱好歌曲《一个妈妈的女儿》 难点：把握高音区的正确演唱方法 教具准备 实物投影设备、投影片、磁带、录音机 教学过程 一、 激情 1、谈话导入： 太阳和月亮有个妈妈，它叫——光明 长江和黄河有个妈妈，它叫——海洋 藏族和汉族有个妈妈，它叫——中国 2、请同学说说你所了解的中国 3、欣赏中国风光，教师作一定的介绍，音乐《一个妈妈的女儿》伴奏 桂林山水——黄山迎客松——草原——海南——沙漠——天坛——兵马俑——长城——上海等 二、 学唱 《一个 妈妈 的女 儿》 1、聆听、教师跳藏族舞 2、再次聆听，学生感受歌曲的情绪、旋律、速度等 3、边听边律动 4、跟录音哼唱，指出难点 5、学习1——12小节曲调??? A、跟琴唱唱歌谱??? B、按节奏朗读歌词??? C、演唱歌词 6、学唱13—尾曲调 A、教师范唱“啊”（要求喉头放松、不要压）学生试唱。 B、学唱结束句??????????????????? C、演唱歌词 7、整体演唱 8、再次聆听——感受录音机唱的情感、表情 9、学生跟伴奏演唱 三、 结束 第二课时 教学目标 1、聆听《我们走进十月的阳光》感受不同速度，情绪所表现的情绪，并能创编出适合的动作。 2、聆听《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。 教学重、 难点 重、难点都是感受和体验作品所表现的音乐情绪。 教具准备 影片《开国大典》、VCD、磁带、录音机 教学过程 一、 欣赏 《红 旗颂》 1、看影片《开国大典》升国旗片段，让学生说说看后的感受。 2、谈话：红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。它火红炽热，燃烧着无数先烈血染的风采。今天，我们来欣赏一歌《红旗颂》 3、哼唱“红旗”主旋律 教师在小黑板中写出歌谱，学生哼唱。 4、整体聆听，说说乐曲分为几个部分，情绪怎样？ 5、分段欣赏 A、引子（问：乐曲一开始的音调熟悉吗？） B、第一部分（问：从标题出发，你想到什么？） C、第二部分（问：音调是什么曲调？与第一部分的主题音调相比较，相同在哪里，不同在何处？） D、唱唱主题的两种不同情绪 第一部分抒情性；第二部分进行曲风格 6、完整地聆听，学生可以用颜色、用线条、用动作来表现对歌曲的感受。 二、 欣赏 《我们 走进 十月 的阳 光》 1、欣赏《开国大典》片段，感受十月的和喣阳光。 2、谈话：因为有了1949的10月，才让我们有了幸福生活，让我们一起走进十月的阳光 3、聆听《我们走进十月的阳光》，感受不同的情绪、速度。 4、有感情的朗读歌词，体会歌曲的爱国热情。 5、再次聆听，小组讨论 画出第三部分的图形谱 根据三段音乐，设计三种动作 6、各组汇报、各人表演 三、 拓展 1、课后收集一些歌颂祖国的歌曲，听一听，学一学。 第三课时 教学目标 1、在演唱《只怕不抵抗》，聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。 2、认识人民音乐家冼海星，感受音乐家的爱国热情。 教学重、 难点 重点：演唱歌曲 难点：感受队列进行的音乐特征 教具准备 实物投影，西安事变资料、磁事、录音机 教学过程 一、 欣赏 《救 国军 歌》 1、实物投影，看抗日战争时的图片（游行时被日本鬼子枪杀，人们生活水深火热等） 2、师：这时，有很多有识之士起来各起反抗，像张学良将军（教师讲“西安事变”的故事） 3、师：除了张学良，还有很多音乐作曲家，也创作了许多歌曲，也创作了许多歌曲激起人们的反抗意识——《救国军歌》 4、聆听《救国军歌》，请说说音乐上的特点。 5、自由朗读歌词，说说要用怎样的语气。并且理解为什么说“枪口对外”？ 6、再次聆听，学生作进行步伐操练。 7、再听，学生做队列方整队伍行进。 8、实物投影介绍冼星海。 二、 学唱 《只 怕不 抵抗》 1、师：冼星海也为我们少年儿童创作了一些歌曲，我们来听一听。 2、聆听歌曲，说说歌词和歌曲情绪。 3、教师范唱，学生按歌词想动作。 4、边听边律动 5、请一些同学上台表演 6、学生学唱歌谱 7、完整演唱歌曲 8、再次聆听，进一步体验歌曲情绪，学生有感情的演唱 三、 综合 表演 1、小组活动：组织本单元的歌曲进行唱、演、动的表演。 2、评选最佳小组 四、 小结 爱祖国是一个永恒的主题，我们应以什么行动表现我们对祖国的爱？