§5.4由边长判定直角三角形.pptVIP

§5.4由边长判定直角三角形 评价标准 1、在座位上回答一个问题，得一个 2、走下座位解答一个问题，得2个 3、敢于提出自己的问题，得2个 4、小组成员都积极参与课堂的，得2个 学习目标 1.通过实验与探究，了解由边长可以判定一个三角形是否为直角三角形，会用这种方法判断已知三边长度的三角形是不是直角三角形； 2.了解勾股数组的概念，能举例说明怎样的三个数是勾股数。 3在由边长判定一个三角形是否为直角三角形的过程中，进一步体会数形结合的数学思想。 画出三边长度分别为如下数据（单位都是cm）的三角形，并用你的量角器分别测量上述各三角形的最大角的度数，判断三角形的形状。 a=3,b=4,c=5; (第一组同学画) a=4,b=6,c=8; (第二组同学画) a=6,b=8,c=10; (第三组同学画) a=5,b=12,c=13;(第四组同学画) a=8,b=15,c=17;(第五组同学画) a=6,b=7,c=8; (第六组同学画)  学习目标 1.通过实验与探究，了解由边长可以判定一个三角形是否为直角三角形，会用这种方法判断已知三边长度的三角形是不是直角三角形； 2.了解勾股数组的概念，能举例说明怎样的三个数是勾股数。 3在由边长判定一个三角形是否为直角三角形的过程中，进一步体会数形结合的数学思想。 反思小结 1.通过本节课的学习，你学到了哪些知识？哪些数