冀教版四年下《分数与除法》教案.docVIP

教 学 课 题 分数与除法 教 学 目 标 1.结合具体事例，经历认识分数与除法的关系的过程。 2了解分数可以表示具体的量，理解分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的结果。 3在利用已有知识和经验学习新知识的过程中，培养知识的迁移能力认识分数与除法的关系，会用平均分表示两个数相除的结果。认识分数与除法的关系，会用平均分表示两个数相除的结果。（一）复习 平均分的数量关系 师：把12个苹果平均分成2份每份是多少？（6个）算式是？（12÷2＝6个） 把12个苹果平均分成3份每份是多少？（4个）算式是？（12÷3＝4个） 把12个苹果平均分成4份每份是多少？（3个）算式是？（12÷4＝3个） 师：由此可见“平均分”中各数量之间关系是怎样的？ （总数÷份数＝每份数） 师：把8个苹果平均分成2份每份是多少？（4个）算式是？（8÷2＝4个） 把4个苹果平均分成2份每份是多少？（2个）算式是？（4÷2＝2个） 把2个苹果平均分成2份每份是多少？（1个）算式是？（2÷2＝1个） 把1个苹果平均分成2份每份是多少？ 生思考…… 生：半个！ 生：0.5个 生：1/2个。 师：同学们说得都对！半个也好，0.5也好， 1/2个也好，都表示这个苹果的一半。前面几个苹果我们都能用算式把它算出来，那么把一个苹果平均分成两份是如何算出来的呢？今天我们就来学习这方面的内容。（师