暑假培训作业：借大旗说“交流” 自吹嘘谈“积累.docVIP

暑假培训作业：借大旗说“交流” 自吹嘘谈“积累 　　杏坛上下倾心谈， 交流积累课题。 互通有无说意趣， 课程实录好， 专家音高低。 　　静心凝眸看同仁， 难免联想自己。 放胆高处借大旗， 所幸有其事， 奢望近真谛。 　　 临江仙 交流积累两相宜 　　张志勇厅长的博文《书信教育人人可为》，剖析了肥城市丘明中学牛安乐老师的育人案例，非常深刻，实践意义很大。牛安乐老师的书信育人，是一种师生交流和赏识教育，实际和三大步育人模式中的第二步填写和批阅成长记录的育人道理是一样的。牛老师利用了书信的亲切感、私密性和某种神秘，去育人，和三大步模式的集体朗读励志信的道理比较相近。育人成功了，道理都是一样的。愿我们能在这篇博文中学习到更深刻的育人道理。 　　/s/blog_53c61a770100lhoz.html 　　王军教授 　　(王军：三大步励志教育创始人。《我们有话对你说》初高中12册教材主编。全国教育科学规划教育部课题中小学三大步育人模式总课题组组长。中国教育学会课题中小学全员育人导师制总课题组组长。) 　　书信教育人人可为 　　张志勇(山东省教育厅 副厅长) 　　一 　　谈起书信，烽火连三月，家书抵万金这两句诗就禁不住蹦入我的脑海。这是唐朝诗人杜甫《春望》中的诗句。这首诗让我们读出了诗人国破山河在，城春草木深的爱国情怀;读出了诗人感时花溅泪，恨别鸟惊心的伤感;读出了诗人烽火连三月，家书抵万