北京版二年下《估算》教案.docVIP

估算的一般方法 教学目标 知识、能力： 学习估数的方法，使学生学会估数。 过程、方法： 观察、思考、判断说出结果。 态度、情感： 在学习估数方法的同时，使学生体会数学与生活的密切联系，在学习过程中培养估算的习惯。 教学重点 学习估数的方法。 教学难点 掌握估算的方法。 教学过程21世纪教育网21世纪教育网 一、谈话引入： 同学们，最近我们一直在学习计算，你觉得什么样的题最好算？整数的加减很好算。你们估计一下我这张纸上有多少个贴画？同学们的数感真好。我们在计算时，有时需要计算出精确的结果，有时知道大约是多少就可以了，今天咱们就学习估算。（板书） 二、探索新知 出示例题（课件显示） 1. 读题：找出条件、问题是什么？（指名回答） 2. 你估计一下、学校大约买来多少本新书？ （1）引导学生思考：“新买来故事书295本，最接近几百？（300）连环画112本，最接近几百？（100）、300＋100=400” （2）小组内互相说一说，买来的连环画与故事书大约相差多少本？你估计是多少本？怎样估算的呢？ 小组内互相说一说。 （3）集体交流反馈。 （4）师生评价。 3. 试一试 （1）学生试着估计。 （2）学生汇报：你是怎么估计的？ （3）小结：我们要想确定这个数最接近哪个整千整百数，要先看这个数最高位的下一位：如果下一位的数比较的大接近于10，那么这个数就比较接近比最高位大1的整千整百数。 （4）