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谁来给班主任以精神关怀？——敬畏教育 尊重老师 班 华 2009年11月25日 前 言 “班主任是学生的主要精神关怀者” （ 《班主任在学生素质发展中的特殊地位、作用和操作系统》《教育理论与实践》1999年第10期）： ①班主任是班级的组织者； ②班主任是全面关心学生成长的主要教师； ③班主任是学生主要的“精神关怀”者； ④班主任是影响学生成长发展的“重要他人”。 “谁是班主任的精神关怀者”，即“谁来给班主任以精神关怀”？ 今天讲两个问题：一、给班主任精神关怀的问题是怎样提出来的？二、谁来给班主任以精神关怀？  一 给班主任以精神关怀的问题 是怎样提出来的？ 在班主任专业化问题探讨过程在提出了“给班主任以精神关怀”。 对专业化的的认识过程：提出——疑虑——认可——深化。 ① 提出 班主任专业化理念提出的背景：上世纪80年代， 对教师专业化的研究。 2002年在天津大港区召开的班集体理论建设研讨