第九课_手足情深_.doc

第九课 手足情深 教案 羊岑中学施增发 第一课时 五十六朵花 一、教学目标： （知识与技能）(了解我国是一个多民族的国家，由56个民族造成，56个民族统称为中华民族；(了解蒙古族、藏族、傣族的分布情况及风土人情；(查阅资料了解其他民族的情况。 （过程与方法）通过阅读、探究、交流了解我国是一个多民族的国家，由56个民族造成，56个民族统称为中华民族。 （情感与价值观）树立民族团结的观念，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 二、教学重点：了解蒙古族、藏族、傣族的分布情况及风土人情。 三、教学难点：了解蒙古族、藏族、傣族的分布情况及风土人情。 四、教学过程 （一）导入 欣赏下列图片： 从这图片中我们看到了什么？ -------------各个民族的不同风情。 板书课题：五十六朵花 （二）中华民族 我们国家是一个多民族的国家，由56个民族组成；我们的国家又是一个统一的国家，56个民族有一个共同的名称：中华民族。 （三）蒙古族 1、阅读“知识窗”及相关内容。 2、蒙古族的概况。 (分布：主要聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。 (生活方式：过着“逐水草而迁徙”的游牧生活，因而被称为“草原骄子”。 (民间工艺：“好力宝”是蒙古族中流传很广的一种演唱方式，马头琴是最富有特色的民族乐器。 (服饰：包括首饰、长袍、腰带和靴子等。男女老少一年四季都喜欢穿长袍；腰带是蒙古族服饰的重要组成部分，用3~4米的绸缎或棉布制成。蒙古族钟爱的靴子分皮靴和布靴两种。佩戴首饰、戴帽子是蒙古族人的习惯。 探究交流。 (马头琴的来历有一个美丽的传说。你能查资料将这个故事告诉同学吗？（课本P105） (那达慕大会的传统项目有哪些？（课本P105） 明确： (马头琴：蒙古族拉弦乐器，因琴头雕有马头而得名。历史久远，源于奚琴，公元十三世纪初便在蒙古族中广泛流传。元初意大利旅行家马可·波罗（1254～1324）曾于1275年5月到达上都（今内蒙古多伦县西北），仕元十七年他回国时，把马头琴带到欧洲，对西洋拉弦乐器的发展起了很大促进作用。马头琴独奏乐器，也可用于器乐合奏和为说唱、民歌、舞蹈伴奏或参加民族乐队演奏。 琴体实木结构，由共鸣箱、琴杆、琴头、弦轴、马子、琴弦和弓子等部分组成，全长100cm左右,与坠琴相似, 是指板类型的拉弦乐器，不设千斤，从山口到马子为琴弦的有效使用范围，它最突出的特点是琴箱两面都蒙皮膜，这和一般拉弦乐器只面上（筒前口）蒙皮、背面（筒后口） 设音窗或呈开口式是不同的。它的琴弦分别用40 根（里弦）和6O 根（外弦）左右马尾 合成，拉奏方法也与其他拉弦乐器不同，弓子的马尾不夹在里、外弦之间，而是在两弦外面擦弦。所以它具有独特的音色，拉奏起来，特别宏阔、低沉、豪放，富有草原风味 。 传说，很久以前，在金色的阿拉腾敖拉山麓有一个银色的月亮湖。湖畔住着一个勤劳勇敢、诚实善良的牧民小伙子，名字叫苏和。他和妈妈过着清贫的生活。  有一天，苏和外出放牧，在山坡上做了个奇异的梦。他看见天上腾云驾雾飞来一个美丽的姑娘。那姑娘对他说：“我知道你想得到一匹可心的马，我告诉你，北边湖边有一匹白骏马。善良的人，你快去把它牵回家吧!”说完，只见一道白光，那姑娘就无影无踪了。苏和醒来后想起刚才梦里听到的话，就站起来往北看，果然湖边站着一匹小白马，苏和欢快地向它跑去。  从此，苏和就有了一个形影不离的伙伴。他精心喂养、调驯小白马，教它练走、练跑。很快，小白马就长成了一匹膘肥体壮、跑起来四蹄生风的骏马。 一天，苏和到湖边放牧时，不小心踩进沼泽地的一个泉眼，越陷越深。白马看见后，长嘶一声向主人跑去，咬住主人的袖子往外拖，苏和抱着白马的脖子把自己拔出来；一天夜里，一只恶狼冲进了羊圈，苏和挥棒就打，可恶狼张牙舞爪地扑向苏和。这时白马一声长嘶挣脱缰绳，扬起前蹄向恶狼刨去，恶狼脑袋顿时开了花。苏和心里一阵感激，跑过去拥着白马的头不知说啥才好。 一天，苏和在野外放牧时，远处跑来几个王府的士兵，气喘吁吁地对苏和说：“小兄弟，你能不能帮我们个忙?王爷命令我们活捉一只梅花鹿，如果捉不到，我们回去要受惩罚！” 听说他们的处境，苏和二话没说，跨上白马向山里飞驰而去。不一会儿就追上了一只梅花鹿，并用套马杆把鹿套住。 苏和把鹿交给那几个人后说：“按你们的要求，我把梅花鹿帮你们捉来了。可我有个要求。你们回去后，别说这只鹿是我骑白马追到的。”那几个士兵答应后回去了。可是不久白马能追上飞禽走瘦的消息，还是在草原上传开了。王府里的王爷听到对白骏马后垂涎三尺，露出了贪婪的笑容。  第二年开春，草原