第八册数学小数点位置移动引起小数大小变化的教案设计 .docVIP

　　第八册数学小数点位置移动引起小数大小变化的教案设计 [第八册数学小数点位置移动引起小数大小变化的教案设计]小数点位置移动引起小数大小的变化（第10周教案）第一课时四年级（下）第80~81页例1~3和课堂活动，练习十六第1，2题，第八册数学小数点位置移动引起小数大小变化的教案设计。1．结合具体材料理解小数点位置的移动引起小数大小的变化。2．会根据要求正确移动小数点的位置。3．通过观察、讨论、验证等活动总结出小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。4．培养学生的推理能力和应用意识。1．小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2．正确移动小数点的位置。小数点位置移动时，位数不够，用0补足。一、初步感知1．出示书上第80页例1的4个“101010”正方体图，让学生用小数表示出阴影部分的大小并说明理由。2．看4个图，比一比，你发现了什么？3．说一说你的发现。（1）4个图各取的份数不同。第1图取了1份，第2图取了10份，第3图取了100份，第4图取了1000份，即整个正方体。（2）4个图所取份数之间有什么关系？第2图是第1图的（）倍，第3图是第2图的（）倍，第4图是第3图的（）倍。二、探索新知1．看一看这4个小数的小数点的位置有什么变化？（1）小数点的位置不同。（2）从左往右看，小数点向右移动1位、2位、3位；从右往左看，小数点向左移动1位、2位、3位。2．仔细观察这4个图，再比一比这4个小数的大小，你有什么发现？3．交流讨论：从左往右看，小数点位置的移动是怎样引起小数大小的变化？从右往左看，小数点位置的移动是怎样引起小数大小的变化？4．小组交流汇报讨论情况。（1）从左往右看，小数点向右移动1位、2位、3位，原数变成0.01，0.1，1，分别扩大10倍、100倍、1000倍。从右往左看，小数点向左移动1位、2位、3位，原数变成0.1，0.01，0.001，分别缩小10倍、100倍、1000倍。5．归纳总结小数点位置移动引起小数大小变化的规律。并齐读书上的规律，再说一说规律中的两个省略号是什么意思？6.第80页说一说，教案《第八册数学小数点位置移动引起小数大小变化的教案设计》(..)。（同桌相互说）引导学生观察，小数点在移动过程中一是位数不够，二是出现多余的“0”，这两个问题是怎么处理的？强调：位数不够用“0”补足，多余的“0”不写。三、运用规律自学例2、例3。学生独立完成，再抽学生说一说你是怎样想的？引导：把一个数扩大10倍，就是乘10，小数点向右移动一位。把一个数缩小10倍，就是除以10，小数点向左移动一位……四、巩固练习1．课堂活动1，2题。2．练习十六第1，2题。五．课堂小结今天学习了什么知识？能谈谈你的收获吗？板书设计：小数点位置移动引起小数大小的变化移动方向向左小数点向右移动位数……三位二位一位一位二位三位……原数变化情况…缩小1000倍100倍10倍 扩大10倍100倍1000倍……注意移动小数点，位数不够时要用“０”补足第二课时四年级（下）练习十六第3~11题。1．进一步掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化。2．能根据要求正确移动小数点的位置。3．感受数学知识的严谨，养成认真、仔细的习惯。进一步掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化。根据要求正确移动小数点的位置。一、基本练习1．小数点位置移动引起小数大小变化的规律是什么？2．练习十六第3题。学生独立看懂表格，注意找准整数的小数点位置，并指名让学生说说他们的方法。二、指导练习1．第8题老师针对不同的学生进行指导。小麦面粉100#13199;——85#13199;↓缩小100倍↓缩小100倍（先左后右）1#13199;——（）#13199;↓扩大1000倍↓扩大1000倍（先右后左）（）#13199; ——850#13199;2#57360;第9题 请同学们先汇报收集的资料，再算一算。3．第10题注意两种情况：一是宽边相接，按长边计算；二是长边相接，按宽边计算。三、独立练习1．练习十六第4，5题教师强调：写得数时注意位数不够用“0”补足。2．学生独立完成第6，7题四、拓展练习练习第11题。引导学生思考：两个因数同时缩小10倍、100倍、1000倍，由此引起的积的变化。五、小结哪些同学愿意谈谈今天的收获？ 第八册数学小数点位置移动引起小数大小变化的教案设计2　　第2篇 人教版四年级上册数学教学反思 　　〖预览〗本册教学中，我力求做到：1、改变教学思想。具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。2、注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学