北京课改版数学七上2.9《有理数的乘方》教案.docVIP

§2.9 有理数的乘方 教学目标 经历探索乘方意义的过程，在现实背景中了解乘方的意义； 能结合具体表达式正确的读、写及指出底数、指数、幂的意义； 能根据有理数乘方的意义进行有理数的乘方运算 培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括能力，以及学生的探索精神. 重点：有理数的乘方的意义 难点：1.有理数的乘方的意义的探索过程; 2.通过自主探索有理数乘方的意义，初步学习把生活实际和数学知识联系起来的学习方法，深刻认识数学知识的合理性； 3.在个人独立的积极思考和亲自实际操作中学习数学. 教学过程[ 问题的提出 想一想：在你的生活中是否遇到过这样的问题――根据问题列出的算式是2个、3个或3个以上的相同数的连乘积？ (学生思考回答后，教师可补充例子) 如：（1）生物学问题：1个细胞，每过1小时可以分裂为2个同样的细胞，那么2小时后这个细胞可以繁殖成多少个同样的细胞？3小时呢？5小时呢？ 式子表示：2×2 2×2×2 2×2×2×2×2 （2）“一尺之棰，日取其半，万世而不竭”，那么10天之后，这个“一尺之棰”还剩多少？ 式子表示： 想一想：“一尺之棰，日取其半”，若问10个月之后还剩多少？10年之后还剩多少？列出的式子是什么样子？ 出现问题：当相同因数相乘而因数的个数非常多时，造成乘法的算式和