第二课时《石壕吏》.pptVIP

* 学习目标： 1、通过诵读诗歌，能说出诗歌大意。 2、通过品读诗歌，能够说出诗歌所表达的情感。 3、深度品析深情朗读，学习本诗藏问于答，明暗结合的艺术特点。 第二课时《石壕吏》： * 评价任务： 学生能读准字音、节奏，说出诗意。 学生能有感情的朗读，说出作者表达的情感。 能够展开想象，补充出隐去的内容。 * 唐肃宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛阳，看看遭受安史之乱的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，河阳一带又骚动起来。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。著名的“三吏”“三别”就是根据这番经历写成的。其中，《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广，最为著名。 写作背景 * 目标一：通过诵读诗歌，能说出诗歌大意。 自学指导一： 内容：《石壕吏 》 方法：听读、朗读、诵读。 要求：读准字音，把握节奏，对照选择，翻译课文。 时间：十分钟 * 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：“三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。 急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久与声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。 杜甫 听读课文 石壕吏 暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。 吏呼/一何怒，妇啼/一何苦。听妇/前致辞：三男/邺城戍。 一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣。 室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。 老妪/力虽衰，请从/吏夜归。急应/河阳役，犹得/备晨炊。 夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。 划分节奏 1、字音字形。 逾 戍 妪 咽 2、课下注释。 3、 课文翻译。 yú shù yù yè 自学检测一 目标二：通过品读诗歌，能够说出诗歌所表达的情感。 自学指导二： 内容：品读分析诗歌，读出沉郁顿挫的语气。 方法：品读重点句子，小组交流合作学习。 要求：能够复述诗歌内容，有感情的朗读诗句。 时间：十五分钟 * 自学检测二 1、学生自由品读诗歌，想象诗歌中描写的场景，用声音传达诗歌的情感，用表情表现诗歌的情感。 2、故事发生的时间、地点、人物、事件、通过什么描写展开情节？ 3、全诗内容的核心是什么？一家人的悲惨遭遇。 在普通的七口之家中，三男戍、二男死、孙方乳、妻无裙、翁逾墙、妪夜往。父子、兄弟、祖孙、婆媳、无一不受到残酷战争的迫害。安史之乱给人民带来的痛苦在诗中得到了清晰的展现。 * 自学检测二 4、用固定格式表达感受。从 ————这句诗里，我看到了————、听到了————感受到了————。 5、这首诗表达了诗人怎样的感情。 全诗通过诗人的见闻，详写老妇人的痛苦申诉，描写出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴，表露了作者对局势的忧虑，对劳动人民的深切同情。 * 《石壕史》 第一部分：写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点.人物。 第二部分：写差使的凶横残暴和老妪的痛苦情状。 第三部分：写老妪致词。 第四部分：尾声，暗示老妪已被差使抓走。 一层:1～3句:三男戍边,二男战死 二层:4～5句家中情况 三层:6句老妇自请服役 层次梳理： * *