校本梨园汇报.pptx

原 汁 原 味 2016 校本 学唱豫剧 汇报人：徐华 什么是校本课程？ 校本课程是一个外来语，最先出现于英、美等国，已有20多年的历史了。校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。现在在中国新课改的教育形势下，校本课程成为了新课改的重点。校本课程主要分为两类：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，使之更符合学生、学校的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，以学校和教师为主体，自主开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。 核心 关键 核心 文二活力课堂三维一体课程体系 遥 望 目前校本组主要承担课程： 本学期组教研课主题为校本梨园课的豫剧 教研组逐步建立起以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、 案例分析、教学反思、专业人员与优秀教师合作等为基本形式的校本教研，以“查找问题-解决方案-教学行动-课后反思”为操作方式，保证每周二下午有效教研的时间，教研组内层层研讨课程流程，针对本课题环节反复整改，逐个实施落实到位。 我们教研组通过多种途径的案例式教学鼓励教师积极参与研讨、亲身体验，让新的理念在研讨中得到内化，认识在研讨中得到升华。教研组在分段学习这个环节当中，经过反复测评与实施得出，通过用河南话读戏词，巧妙的铺垫了学生学唱旋律的基础。教研组内研讨分段学习的操作顺序，从一段段，到两句两句，再到一句一句教唱实施，使课堂教学更加顺畅。 从生活中的语言导入 教师在自己的实践当中，结合自己的教学，反思自己的教学，营造一个有效、务实、探索的教研过程。整个课堂教学形式给教师带来了一定的挑战，除了需要扎实的基本功、对教材的正确把握、对课堂教学的积极调控等之外，更需要临场的教学机智的发挥和对课堂教学中精彩生成的把握。 核心 关键 核心 关键 核心 关键 字 如何学唱有韵味的豫剧 声 情 在戏曲演唱中是第一位。字正才能腔圆。演唱的目的是为了表达剧情，要想达到目的，首先就是吐字。以字带声，字声统一。还有注意口型，也就是技巧里的喷口夺字，这些并不是机械地去用，而是要灵活掌握才会给人以演唱上美的享受。还有字符转韵的问题，比如一句拖腔的最后一个字就像作诗，不合辙押韵就让人听着不对味儿。 核心 关键 字 核心 关键 字 音在演唱中处于重要的地位。好的嗓音，会使观众有一种享受的感觉。要想有一个完美的演唱声音，除了天赋条件以外，其次要学会呼吸吐气，学会用丹田气和胸腹联合式呼吸等等。好的声音加上清晰的吐字，在你的戏曲演唱的技巧上听众已经对你认可一半。 声 声 在演唱中起着十分重要的作用。以情带声，声情并茂。所谓情就是剧情，了解剧情也就是所谓的入戏。入戏才有情，才有效果。唱出的来的戏不是要你卖弄妩媚，而是要你展现出剧中人物中的内在美。这样才能够打动观众的心灵。比如秦雪梅的哭，周凤莲的笑，哭的没情观众认为是发嗲，笑的不动是发傻。所以必须先了解剧情，不了解剧情就扯着嗓子去哭咧着嘴笑，是感动不了观众的，只能说是瞎造作。 情 情 欣赏下课堂上师生互动的照片 兴趣是学生学习的原动力，它的产生与保持，取决于是否能从豫剧的动作中获得美的享受和身心愉悦。 实践是培养豫剧能力的基础。因此教学中应激励学生主动地参加集体性、多样性、探索性的实践活动，并在活动中充分发挥潜能，获取新的知识。 本课程属于提高性艺术教育。充分发挥学生个性特点，是学生在教学活动中获得自主的空间。使每一位学生的艺术审美能力都得到提高，个性得到发展。 孔子闻韶乐“三月不知肉味”，韩娥善唱余音竟能绕梁三日，戏曲校本课程的开设使我们了解了河南地方戏种，喜欢上了有温度的乡音，希望能把我们的豫剧传唱给更多的人，把它发扬光大！