北师大版数学第七册《卫星运行时间》导学案.docVIP

案例 C 《卫星运行时间》：侧重于有意义的接受学习教学模式，你将看到教小学四年级的林老师如何创设情境，激发学生兴趣以及使用多种策略帮助学生学习三位数与两位数的乘法笔算方法。卫星运行时间 今天这节课，林老师要讲三位数与两位数的乘法笔算方法。以往，这个知识点教起来显得比较枯燥，不过这回林老师花了不少心思，在课前进行了精心的准备，就等着在实际的教学中看看教学效果了。 “好啦，我们开始上课！”听到打铃声，林老师精神饱满地开始了这节课的教学。“老规矩，我们先来练几道口算题！同学们直接说得数，看谁算得又快又准，好不好？280÷4、30÷6、11×8、23×2、72÷8、360÷9、22×3、40×6、25×4、13×3、14×2、15×4、35×2、12×4”林老师每写出一个式子，同学们都争先恐后地回答。“刚才这组口算题，同学们不但能正确计算，而且速度很快，下面这两道题呀，要求大家进行估算。28×32这道怎样估算，谁愿意说一说？”一个学生站起来说：“我把28看作30，把32看作30，30×30=900，所以28×32大约等于900。”林老师露出满意的笑容，“好！回答得真不错，用了四舍五入的方法。下面我们再来进行一下速算，114×1？”“114”，“114×2？”“228”，“114×3？”“342”，“114×5？”“570”。“很好！”林老师接着说道，“那么114这个数是什么呢？它既可以表