教学设计结果评价.ppt

第6章 教学设计结果的评价 第六章概要 第一节 概述 我们为什么要进行评价——究竟什么是教学评价？ 教学设计结果的评价要评价什么？ 第一节 概述 1、什么是教学评价 第一节 概述 1、教学评价的功能 第一节 概述 2．教学评价的分类 评价基准的不同 评价功能的不同 评价分析方法的不同 相对评价 相对评价是在被评价对象的群体或集合中建立基准，然后把各个对象逐一与基准进行比较，来判断群体中每一成员的相对优劣。 对学习成绩的评定通常是以群体的平均水平为基准，以个人成绩在这个群体中所处的位置来判断。 它的优点是：可以了解学生的总体表现和学生之间的 差异，比较群体学习成绩的优劣； 它的缺点是：基准会随着群体的不同而发生变化，因 而易使评价标准偏离教学目标；不能充 分反映教学上的优缺点和为改进教学提 供依据。 绝对评价 绝对评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中每一成员的某种指标逐一与基准进行对照，从而判断其优劣。 优点：评价标准比较客观，如果使用恰当，可使每个被评价者都能看到自己与客观标准之间的差距，以便不断向标准靠近；教学管理部门通过这种评价，