高考作文审题立意课件课件.ppt

弟弟与我相差一岁,个头却比我高整整一个脑袋. .他有时见我心情烦躁,就会抓只昆虫扔到我的书上.我先是被吓一跳,接着怒目而视,不出3秒,我们立刻打得不可开交.结果肯定是他占上风,因为他知道我最怕痒,便直挠我的胳肢窝,弄得我叫天天不应,叫地地不灵,想还手又没力气,最后只得喘着粗气求饶,这才发现原来紧张的心情一下子舒畅了很多.等我明白弟弟的用意后,我俩目光相撞,都哈哈大笑了起来. 家中有一个这么善解人意又可爱顽皮的弟弟,心中怎么还会有阴霾呢？ 父亲,深沉寂静的爱,稳如泰山,教会我乐观处事;母亲,唠唠叨叨的爱,暖在心底,教会我放松心情; 这才发现原来紧张的心情一下子舒畅了很多.等我明白弟弟的用意后,我俩目光相撞,都哈哈大笑了起来. 家中有一个这么善解人意又可爱顽皮的弟弟,心中怎么还会有阴霾呢？ 父亲,深沉寂静的爱,稳如泰山,教会我乐观处事;母亲,唠唠叨叨的爱,暖在心底,教会我放松心情;弟弟,可爱顽皮的爱,乐在心中,教会我笑对困难.乐在家中,我在家里享受着这种温馨无边的“乐”！ 名师点评 这一篇直接表现亲情之乐的记叙文,有两大鲜明的特点: 一是内容真实自然,充满温馨的亲情.作者分别选择与父亲、母亲、弟弟的三个生活片段进行描写,从不同的侧面表现家庭亲情对“我”的影响和给“我”带来的快乐.人物对话生动幽默,既富有生活气息,又表现人物的精神特点. 二是构思新颖,结构精巧.首尾运用排比的修辞手法,既从内容上集中揭示文章主旨,开篇点题,结尾升华;又从结构上起到总领全文、首尾照应的作用. 三种普遍存在的问题 此次阅卷所批阅的作文中,基本上不存在无话可说的情况,但偏题或跑题的作文很多,普遍存在下面三种问题: 一是大谈父母如何关爱自己.有的甚至罗列几件感人的事就匆匆结束,缺乏适当的议论抒情,此类作文评分一般在35分左右. 二是没有突出“乐”的主题.这些作文单纯地罗列一些“仰不愧于天,俯不怍于人”的事例,如屈原投江、陶潜归隐、李白远游、苏轼被贬、苏武不屈节、文天祥拒降、林则徐禁烟等,而不去分析他们的举动为什么就是“仰不愧于天,俯不怍于人”,他们的举动又带来哪些(或为什么有)“乐”.这类作文一般在45分以下. 三是教育之乐的概念不清,导致写作方向出错.很多考生把教育之乐(教师之乐)错误地理解为学生求学或学习知识的乐趣,把英才当做天才或精英.有的考生写教育对个人的成长成才或对国家与社会发展的重要性,有的考生回忆自己求学的过程中所获得的乐趣,有的考生甚至怀念自己的小学或初中老师如何关心自己,这些都属于跑题作文,得分都在及格分(30分)以下. 满分的理由与体会 满分作文并非十全十美、毫无瑕疵.笔者随机挑了20篇满分作文进行研究,有如下体会:①优美的书写与整洁的卷面让阅卷老师眼睛一亮.满分作文的阅卷时间均在120秒以上,而那些书写潦草、卷面脏乱差的作文,常常以30分左右的成绩被“秒杀”,实在可惜！②正确的立意与新颖的标题让阅卷老师顿生好感.诸如“扯上快乐的衣角”“无愧于天地,自得其乐”等.③优美的语言与严谨思辨的分析让阅卷老师高分切入.④完整的结构与响亮的结尾让阅卷老师坚定“加码”. 2、以果溯因法（因果分析法） ——从分析原因入手 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。 审题立意之方法2 例如：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？ 　 原因: 空间不宽 水域狭窄 藏鱼不多 井里捞 结果: 两条大鲤鱼 三条鲫鱼 几只米虾 空白 通过“这是为什么”的分析，学生能较快速明白材料的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。 解题步骤-----三步走： 第一步：整体概括（对象﹢事件﹢结果） 第二步：追问原因（为什么做这样的事情？） （为什么会有这样的结果？ 第三步：确定中心（组织观点句） 立意组句：原因作主语﹢谓语﹢结果作宾语 抓关键词句 一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。 审题方法：由果溯因法。 　结果:苹果出现了五角星图案 原因: