详细教案“第一单元第三课 我们怎样运用自己的眼睛——视觉错觉盛宴” 芮娇琦 .docVIP

　　详细教案“第一单元第三课 我们怎样运用自己的眼睛——视觉错觉盛宴” 芮娇琦 [详细教案“第一单元第三课 我们怎样运用自己的眼睛——视觉错觉盛宴” 芮娇琦]我：上课，详细教案“第一单元第三课 我们怎样运用自己的眼睛——视觉错觉盛宴” 芮娇琦。学生：起立。我：同学们好。学生：老师好。我：请坐。聪明的同学们，请问“眼见为实”对吗？学生：对或者不对。我：这个答案啊我先不告诉你们。老师要交给你们一个小任务。你们现在侧过身去，仔细观察同桌的眼睛一分钟。老师要提问题哦。（慢慢走下讲台）从眼睛的形状，大小，颜色还有他的眼睛跟你的眼睛有什么区分上去看。。。（随机抽一位同学）你从他的眼睛里看出什么特点来没？学生：没。或者他眼睛怎么怎么样。我：那我倒觉得这位同学的眼睛比你的眼睛有神一些，看起来比较会思考，那你说说看他的眼睛有什么特点没？或者很好，你观察的很仔细。我：小任务到此中断。大家眼光聚过来。我要给你们说一说眼睛的内部结构。PPT眼睛分为内中外三层，外层是我们刚刚观察过的角膜和巩膜俗称眼白，中层也叫葡萄膜包括虹膜俗称瞳孔，睫状体和脉络膜，内层有前房，后房和玻璃体。我们不是生物课，不对眼睛做更多的解释了哦，主要是让你们了解一下自己的眼睛是什么结构的。那么老师再提个问题。“画龙点睛“听过没？有人知道它的故事吗？学生有人知道或者没人起来说。我：那我简短的说一下。从前有个著名的画家，在柱子上画了一条龙却没有眼睛，大家就觉得很奇怪，这龙没有眼睛怎么像龙呢，这不完整嘛。于是硬是逼迫着画家画上眼睛。画家很无奈啊，他在大家的注视下呢给龙添上了一双炯炯有神的眼睛。画好的那一瞬间，柱子上画着的龙就腾空而起飞走了。他活了。这个故事啊告诉我们眼睛是什么的窗户啊？学生：心灵。我：真聪明。来。我们一起看看透过心灵的窗户你们真的能看到人的内心情绪吗？PPT喜怒哀乐四张图片，学生能很准确的说出其中的情绪。我：还记得老师开课时提出的问题吗？“眼见为实”是不是正确的呢？请同学们看。（随手拿起粉笔或者书本）这是什么形状的？是什么东西？学生：方的，长方形的，圆柱形的等等。是书，是粉笔等等。我：好。来一起看看这两张图。一张暖色调在中间被冷色调包围，另一张相反。我：这两张图给我的感觉是，蓝色块向内凹，红色块向外突出。你们有没有相同的感觉啊？同学：有或者没有。我：这是由于暖色给人向前，放大，扩散的感觉，冷色给人收缩的感觉造成的。刚才有人说没感觉是吧？（把纸揉成团）那这样，它看起来像什么？学生：像什么像什么。我：停。这说明了什么啊？我们每个人看到的事物都有差异是不是啊？所以有些同学看起来没感觉也是有可能的。但是大部分人都有同样的感觉而你没有的话。。（笑）近期呢，美国科学杂志登了26幅神奇的图片。我们来看看神奇在哪里？1、黄月亮和蓝月亮乍一看上去，这是两个颜色不同的月亮，一个呈黄色，一个呈蓝色，但真的是这样吗？实际上，在这幅由日本立命馆大学心理学家北冈秋吉设计的视觉错觉图中，两个月亮的颜色完全相同，唯一不同的便是周围的颜色。我们之所以产生月亮颜色不同的错觉皆因背景所致。2、怀特效应1979年，塔斯马尼亚高级教育学院的迈克尔·怀特发现了一种错觉现象，彻底改变了视觉学的面貌。如图所示，左侧的灰条亮度超过右侧灰条。而实际上，所有灰条都是一样的。在怀特发现这种现象前，所有亮度错觉均被认为由拮抗过程所致，也就是说，灰色物体在被白色物体包围时看上去更为暗淡，被黑色物体包围时则显得更为明亮。但在这幅错觉图中，被白色包围的灰条亮度更高，被黑色包围时则更为暗淡。迄今为止，怀特效应背后的大脑机制仍旧是一个未知数。3、闪烁的蓝点（闪烁网格错觉现象）这幅错觉图名为“蓝宝石之光”，由北冈秋吉绘制。在你移动视线时，图中的蓝点似乎在闪烁。但如果盯住一个点，这种发光便消失踪影。与视线外的点相比，处在视线焦点上的点蓝色似乎更为饱满。“蓝宝石之光”所描绘的实际上就是德国阿伦验光研究所的埃尔克·林格巴赫以及同事迈克尔·斯库拉夫、伯恩德·林格巴赫以及尤金·韦斯特在1994年发现的闪烁网格错觉现象。4、霓虹黄扩散（霓虹色扩散错觉图）在这幅霓虹色扩散错觉图中，黄色似乎朝着与黑条垂直的方向扩散。这种效果与霓虹灯的发光类似。5、马蒂斯的多色脸（合理的亮度）20世纪，以亨利·马蒂斯和安德烈·德莱恩为首的一群欧洲画家使用生动而不同寻常的色彩创作他们的绘画作品。当时的一名评论家将这些作品戏称为“lesFauves”(意为野兽)。这种绘画风格也就是所谓的“野兽派”。德莱恩1905年创作的马蒂斯肖像就是属于这种风格，教案《详细教案“第一单元第三课 我们怎样运用自己的眼睛——视觉错觉盛宴” 芮娇琦》(..)。通过这幅作品的灰度版，利文斯通展示了怪异的色彩如何借助合理的亮度表现画中内容。6、水彩效应在这幅由意大利视觉科学家拜