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　　语文教学发言稿 [语文教学发言稿]领导、老师： 大家好！美国教育家帕克帕尔默在《教学勇气》这本书里边提到，对于教师来说，了解教材很重要，了解学生也很重要，但是，了解自己才是最重要的，语文教学发言稿。我觉得自己在语文教学这一方面的最大优势就是乐于学习和乐于思考。如果说606班的语文成绩在刚过去的一年多里取得的一些进步是由于我做了些什么而起到影响的话，我想从下面三方面进行小结。 第一先讲一讲我是如何完善自我的。苏霍姆林斯基有一句话我一直在消化当中，他提醒老师说，你要想拥有更多的空闲时间，那就读书吧。他举了一个例子，他们学校有一位30年教龄的历史老师上了一节非常精彩的课，别人问他备课用了多少时间，他说用了一辈子的时间，而现场准备呢，大约是15分钟。确实，我的不少教学灵感和正确做法都是来自于平时读书时的收获。例如读支玉恒老师的书，我知道了备课的方式其实很简单，先读一遍课文盖上书抓住自己心里最深的感受，再翻开书想想如何把这种感受传达给学生；例如读薛瑞萍的书，我知道了语文教材是一个可怕的黑洞，才20多篇文章，就让学生用一个学期的时间去分析、感悟，这肯定是不够的；例如读窦桂梅老师的书我知道了语文教学的奥秘全在于朗读，朗读是再现世界的一种方法；例如读王崧舟老师的书，我知道了要让学生把知识记得更深更牢，应该是用感性教育而不是理性教育；例如读魏书生的书，我知道对学生来说，习惯决定成效我虽然无法学成这些大师的功夫，却多少偷了一点点皮毛，也许这点皮毛让我们班的学生有了一点点受益吧。 第二讲一讲我在语文这一方面对学生的重点培养方向和目标。语文大纲里说语文培养的是学生听说读写的能力，不过有人怀疑听和说要怎么培养，用什么尺度衡量。贾志敏老师说语文培养的是学生的写字、阅读和作文三方面的能力。我就把目标确定得更简单更明确一点，我宁愿把写字能力归为一种艺术能力，而阅读和作文才是我重点要培养的语文能力。606班每周都有一节固定的阅读课和作文课。阅读课是学校功课表里安排的，上这个课我特别轻松，我们班以四个周为一轮，两次到阅览室阅读，一次进行户外阅读，户外阅读就是学生学会走出教室，在校园中，在大自然力任选一个角落读书，当然这里面有严格的登记和管理制度，最后一次是在班里进行读书交流会，交流会的方式也很简单，前20分钟看书，后20分钟分享心得，我对学生阅读的要求只有三不准：不准读口袋书；不准读言情小说，尤其是台湾、日本、韩国版的；不准读娱乐杂志。作文课我就准备得非常辛苦了，五年级的时候我每周都上一节作文活动课，将游戏和作文结合起来，目的是培养学生的兴趣，六年级的时候我就将游戏作文和仿写作文交替进行，进一步培养学生写规范作文。由于目标明确并坚持不懈地开展阅读和作文课，同时也采用了布置教室、网络发表、登记表彰等许多方式激励学生，所以本班学生的语文素养得到了一点点的促进。 第三谈一谈我的语文课堂。每节课的课前五分钟我都把时间交给学生，让他们按座号上台推介美文，从开学头到现在，学生渐渐进入状态了，现在多数人都能在课前给大家带来比较有水平的文章。我现在也在犹豫，升学考的需要，要不要把这个时间用来做一些重要知识的积累，但想想鱼和熊掌不可兼得，还是先这样算了，要是以后考试载跟头，再调整一下这个活动。在自己的家常课这一亩三分地上，我努力地提高语文课的效率。虽然是高年级的语文课，但每节语文课上我都特别重视字词等基本知识的落实；我尽可能让课堂的读多一点，引导学生走进文本，培养语感；我尽可能提出大问题，让课堂环节简单一点，使学生有更多发挥的空间；我尽可能跳出教参，培养学生自主阅读；我还尽可能使自己的课堂亲切一点、幽默一点，使学生能轻松自然地进入课堂里边。我又高度重视复习，平时是感性学习，但一到考试前却要引导学生做理性的复习。由于我对课堂的不懈怠，我们班学生的语文学习习惯也一点点地在改进。 接下来我要补充三句话：1、兴趣是最好的老师，关注学生的读书兴趣比教给知识还重要；2、考试只是个游戏，它是语文学习过程中的副产品而不是主要产品，不能让学生被考试所累；3、学生学语文要在乎的是天长地久，而不是曾经拥有，我们要想办法让学生把语文学习变成一种习惯，一种生活，虽然我们很难做到。 最后用一句打油诗总结一下我现在的心声：小子本无才，校长推上来。以上本人的观点和做法可能有所不当，请大家批评，发言稿《语文教学发言稿》(..)。 谢谢！ 站在新学期的门槛，细数过去一个学期的得失，结合本册教材特点，现将本期的语文教学方面的设想与大家作以交流： 请大家打开您眼前的语文书。本册教材共有16个单元，每个单元包括两篇主体课文和一个语文天地。共28篇主体课文，阅读短文、诗歌14篇，读背古诗5首，读背谚语两则。本册书的课文内容较广泛，比如第6单元《特别的作业》、第7单元《丁丁和牵牛花》、第12单元《冬冬读课文》、第16单