课内外教学衔接案例《金色的脚印》教学反思 .docVIP

　　课内外教学衔接案例《金色的脚印》教学反思 [课内外教学衔接案例《金色的脚印》教学反思]《金色的脚印》是人教版第十一册第二十四课，是一篇阅读课文，讲述了人与动物之间的传奇故事：小男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸、偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系，课内外教学衔接案例《金色的脚印》教学反思。后来，小狐狸被送给邻居，正太郎要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。课文展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时赞美了人与动物之间的互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！ 本节课，我的教学重点一方面是老狐狸为救小狐狸做了哪些事？正太郎为狐狸做了哪些事？老狐狸又为正太郎做了哪些事？从中你体会到什么？在教学过程中，我抓住课文导读部分提出的两个问题，让学生带着问题有目的地去读课文，并引导学生讨论交流，随机板书，教学反思《课内外教学衔接案例《金色的脚印》教学反思》(..)。在新课导入时，我直接问学生：说到狐狸，你想到了哪些词语？大多数学生根据以往知识经验，回答的都是“狡猾”一类的贬义词，这样就与本课中的狐狸形象形成鲜明对比，为后文的情感渲染起到反衬作用。 教学中的另一重点我主要放在培养学生阅读兴趣和课内外阅读方法的指导上。如：在教学过程中，我带领学生及时总结学习方法，以便于更好地进行课外阅读；在讲到狐狸间浓厚的亲情时，我引导学生回忆各自曾经读过的表现动物之间亲情的文章，目的就是由课内到课外，鼓励学生讲述读过的同类文章，提高学生的课外阅读兴趣。 课内学方法，课外求发展。再如，学完课文后，我又引导学生用刚刚学到的阅读方法进行课外拓展阅读，学生在交流环节很好地表现出对文本的理解，对重难点的把握。在课堂总结收尾处我设计了师生、生生间推荐书籍的环节，目的就是想充分利用图书资源，形成阅读共享局面，从而提高学生阅读兴趣、拓宽阅读面。 纵观整节课，我旨在通过和学生共同学习的过程，将课内与课外阅读很好的衔接起来，使学生既立足于语文课内知识，又能领悟到课外阅读的方法，激发课外阅读的兴趣，通过课内学习这一引子，引领学生走向更广阔的课外阅读大舞台。 课内外教学衔接案例《金色的脚印》教学反思2　　第2篇 校外教育年终总结 　　〖预览〗校外教育年终总结漫长而愉快的暑假已经结束，在校领导的关心领导下，全体老师的重视下，广大家长的配合下，全体学生的努力下，我校师生共同度过了一个“安全、健康”的暑假。现将暑期校外教育工作情况汇报如下：1、结合当前形式，我校组织开展了“迎奥运、迎大冬，文明礼仪伴我行”活动，教育学生做到“三爱两遵守”(爱护环境、爱绿护绿、爱护公共设施，遵守公共场所秩序、遵守交通秩序)、“三远离”(远离黑网吧、远离乱花钱、远离不良嗜好)、礼貌诚信。2、结合当前形，假期期间学生观看了奥运的开幕式及比赛，并且写了观后感，让学生们看到了祖国的变化、看到了家乡的变化，提高了学生的爱国主义情感。3、开展小学生“六个一”活动假期有的学生在家长的带领下来到了我们的母亲河，松花江江畔，来了一次远足活动，丰富了学生的假期生活，同时他们也看到了家乡的腾飞的变化;假期学生们参加了一次公益活动;在奥运会的带动下，学生们在假期选择了自己喜爱的护外运动，提高了学生们的运动兴趣;结合我们绿色学校的特色，学生们在假期还画了一幅关于环保的作品及歌颂家乡的文章。提高了学生的环保意识及绘画写作能力。4、我校假期前做好了安全预案，并对学生和家长进行了一次安全教育。总之这个炎热的夏天，我们暑期的校外活动开展的生动活泼、扎实有效，使学生渡过了一个安全、充实而有收获的假期。 ……课内外教学衔接案例《金色的脚印》教学反思3　　第3篇 外教英语培训总结 　　〖预览〗暑假我们英语老师参加了为期两周的外教的培训，培训内容包括教学技能及阅读教学指导;课堂教学三实效研究与实施。我们听了外教的一些讲解，还进行评析与互动研讨。特别互动这一环节，老师们踊跃发言，共同分析和探讨了教学中遇到的问题。通过这次的培训学习，使我受益匪浅，提高了自己 的教学水平。使我对阅读课这种课型教学有了新的认识和了解。阅读课教学老师应注意的几点：1、 如何让学生有读的动机? 如何让想读、爱读，这是阅读课首先需要思考的问题。选择内容有趣、难度适中、适合学生口味的阅读材料，读前恰当设计几个小问题，结合学生的已有知识进行简单 的背景介绍等都可能有帮助。2、 明确阅读课的目的。 获取信息、学习和应用所学语言知识、通过读