周长的认识.doc

“周长的认识”教学设计 【教学目标】 ?1．使学生在操作中感受、体验、探索图形的周长，理解周长的意义。 ?2．在实际活动中培养学生的合作意识。 ?3．在学习活动中激发学生探索问题的兴趣，培养学生的探究意识。 ?【教学准备】 ?教师准备：树叶，长方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圆形的钟面卡片，国旗的卡片，蝴蝶标本等。 ?学生准备：直尺、线、软尺，树叶，长方形、正方形、三角形、标准五角星、圆形的卡片等。 ?【教学过程】 ?一、巧用“周”字，引导探索“周长”的含义 ?（一）谈话引入 ?课始，教师采用机动灵活的方式引入“周”字，并板书：周。 ?师：大家知道这个“周”字是什么意思吗？ ?学生的回答有：一星期、一周；周围、一圈儿；人的姓氏；等等。 ?（二）揭示课题 ?师：我们这节课要研究的知识就与这个“周”字密切相关。 ?（教师把树叶、国旗卡片、钟面卡片、蝴蝶标本及三角形、正方形、菱形、标准五角星形的卡片贴于黑板） ?揭题：我们要研究的就是这些图形的“周长”。 ?补充板书：长（完善课题“周长”）。［巧妙的引入，唤醒了“周长”在学生大脑中的第一认知经验，激发了学生在此基础上的大胆猜测，推理和实践的主动探索的愿望，体现了学生在学习过程中的主体地位。］（三）猜测，探索 ? 师：猜猜看，这些图形的周长有可能会跟“周”字的哪种意思有关？ ?生推测：与“周围”“一圈儿”这种意思有关。 ?师：那么，照大