若何做难听课笔记 2.docVIP

如何做好听课笔记 课前准备 1、了解教学内容 听课前要对本学科课程标准、学科教学规范和本节课的教学内容进行认真研究。重点要了解本单元的教学要求，本节课的教学目标，以及本节课前后教学内容的衔接。同时，还应对听课班级的学生基本情况进行一些了解。 2、准备相关材料 ①课本。 ②本节课的教案（由授课者提供。如没有印制，听课人应课前参阅听课人的教案，或课后翻阅授课人的教学设计）。 ③听课笔记。 ④课堂评价量表。 ⑤相关记录工具：如“时间和活动过程双向记录表”、学生活动微格记录表等 课前听课记录 1、记录学生的状态。课前观察学生用以对比其在上课时的表现。 2、记录的物理环境。教室的物理环境包括教室的布置，等。 过程记录 在听课过程中，听课老师大都采用实录式、第三人称叙述描绘式、分类系统式、图式记录等不同的记录方式，根据各自的优缺点以及听课教师不同的需要来进行合理选择。 一、课堂观察 教与学是一个双向互动的过程，课堂观察既要观察教师，也要观察学生。 1、观察教师的教 观察教师的教的重点内容： （1）课堂教学目标是否清晰准确，教学目标如何实现； （2）如何创设教学情境； 采用哪些教学方法和教学手段？ （4）如何展开教学过程。这是重点内容，重要的是观察教学过程如何为实现教学目标服务。 （5）教学目标达成度。既要看是否实现既定教学目标，还要观察教学任务的生成与转化。 （6）课堂教学氛围。 （7）体现的教学理念，渗透的教学思想。 （8）教学表达与板书。 2、观察学生的学 （1）学生的参与热情和参与的长度。 （2）学生的主动学习状态与长度。 （3）学生的积极探究状态与长度。 （4）学生的课堂学习情绪。 （5）学生学习目标的达成度。把学生的发展状况和达成的学习目标作为课堂观的关键点。教学的根本目的在于促进学生的发展。因此学生学习活动的结果是评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与否的重要指标。课堂教学目标不能局限于学生学会了什么、掌握了什么，更要看学生在学习活动过程中的主动性、积极性、参与性，学生的学习思维是否被有效激发，学生的情感态度是否受到积极的影响。如果有条件，听课过程中或课后，听课人可对学生当堂学习的效果进行及时的测试（抓关键，以口头测试为主）。 二、记教学流程。  记清楚执教人的讲课环节。教学准备、教学新课、教后积累与延伸等包含的大标题、小标题都要清晰地在听课笔记中显示出来。这一点是听课人应该记的最基本的内容。以及课堂导入。 二、记课堂的画面。  记下教师的精彩设置，哪怕是一个问题，一个教学的处理片段，一个动作，甚至是一个成功的肢体语言。教师的这些精彩表现引发了学生哪些成功的展现，记下学生的精彩回答，精彩动作，精彩朗读，甚至是精彩的表演。记的时候把这些内容贯穿在教学流程中。  三、记课堂的疏漏。  还应有一种辩证、客观的思想进入课堂流程中。在师生双边活动出现不协调或遇到障碍时，听课时不能无动于衷，要思维，是什么原因造成的这种不和谐，假如是你，如何调整这种不和谐的状态。简明地做一下记载， 四、记课堂的反思。  听了一节课，成功的地方，令人欣赏的地方记下来，不足的地方找出来，在听课笔记中补出来，这样的结果除了让自己在教学中做个明白人以外，还及时地扬长避短。  要指出的是笔记要记得清楚醒目。行距稀疏些，便于做及时的添补与评论。如果方便的话，精彩、添补、评论等引人注意的地方可用色笔做上记号，让人一目了然。  一般来说，可以从六个方面动手。  第一，划步骤。即记录全课教学环节。如复习旧课导入新课，导入新课后的预备知识，按照几个层次逐层讲授新课，总结全课，提高升华或交代规律等。  第二，抓转换。就是记录教学环节与环节之间的转折和衔接。这种转换，既有对前面讲课内容的小结，又有对下面要讲内容的启发和开端。因此，教学环节转换时，教师关键性的话，要记上一两句，千万不能放过。  第三，加备注。就是对课堂教学中教师语言以外，而又有记录必要的东西，用加备注的方式记载下来。如教师使用教具，进行演示、实验、板书，学生活动次数、回答问题、提出问题、学生听课反应等。  第四，记时间。听课过程中，对教师主要教学步骤，各用了多少时间，要计算记录，以考察教学时间安排是否合理，是否突出重点。  第五，勤评点。听课过程中，对讲课教师的教学步骤环节，所采用的教学方法，学生反应等，听课者要及时进行思考、整理，迅速做出反应，用随堂短评形式记录下来，从教育教学理论角度，对讲课教师的做法或加以肯定或提出建议，或进行理论上的总结。对点评最好用另一种色笔记录。  第六，