课件：美国独立战争(修改稿).ppt

* 简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响； 讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。 内涵深刻 过程艰辛 教材分析 学情分析 课标要求 时间：2010年4月 班级：初二（1）班 人数：25人 我已知道的 自由女神像 白皮肤蓝眼睛个高…… 最早的美国人很聪明 美国打败了英国 美国是个移民国家 美国历史很短，没有皇帝 美国曾经有奴隶 我想知道的 美国为什么没有皇帝？ 美国怎么就能打败当时那么强大的英国？ 美国为什么把自由女神作为标志…… 教材分析 学情分析 内涵深刻 过程艰辛 浅层感知 探索内涵 学法：角色体验法———— 回到历史现场，参与历史进程 课标要求 教法：历史情境设计法———— 打通时空隧道，再现历史冲突 知道《独立宣言》的基本内容和华盛顿的主要活动，了解美国独立战争的历史影响，评价华盛顿的历史作用；培养学生对史料的分析、综合能力。 知识与技能 认识美利坚民族对独立、自由、平等、追求幸福等天赋人权的勇敢追求，确立积极进取的人生态度，培养崇尚自由、平等的人格品质。 情感态度价值观 通过神入历史情境、角色体验、分组讨论等方式，掌握论从史出等基本历史思维方法；通过合作探究，学会与他人合作交流并尊重不同见解。 过程与方法 教学重点：《独立宣言》的基本内容 华盛顿的主要活动 教学难点： 理解《独立宣言》的内涵 评价华盛顿的历史作用 一、背景 三、影响 1．“五月花”号回来了——走还是留？ 2．“便宜茶”来了——要还是不要？ 3．“第一枪”打响了—— 和解还是独立？ 英国殖民统治 压制 北美经济发展 美利坚民族的民族自主意识 宣布独立 实现了国家独立，确立了民主共和政体 4．战争胜利了—— 拥兵称王还是民主共和？ 为美国资本主义发展和国家富强开辟道路 二、过程(1775——1783) 爆发— 建军 转折— 胜利—独立 35人——不堪国内宗教迫害的清教徒 1620年9月 67人——工匠、农民、卖身为奴的穷人 眼前是满目荒凉，身后是浩瀚大洋 北美大陆基本情况 地广人稀， 生活条件恶劣 到第二年冬天 102人中只有50人生存下来 “五月花”号回来了—— 走还是留？ 选出你最珍视的5项并排序，然后决定留下还是离开？ （ ）1．一个安全、舒适的自然环境 （ ）2．自由，远离迫害 （ ）3．政府提供生活保障 （ ）4．有和别人平等的地位和工作机会 （ ）5．拥有属于自己的财产 （ ）6．努力奋斗，就有机会获得幸福 （ ）7．有熟悉的邻居、朋友的陪伴 （ ）8．生命 96% 24 8．生命 24% 8 7．有熟悉的邻居、朋友的陪伴 92% 23 6．努力奋斗，就有机会获得幸福 56% 14 5．拥有属于自己的财产 84% 21 4．有和别人平等的地位和工作机会 0% 0 3．政府提供生活保障 88% 22 2．自由，远离迫害 36% 9 1．一个安全、舒适的自然环境 百分比 选择人数 选项 选择结果 离开：5人 留下：20人 选择离开人数：0人 “五月花”号移民最珍视的是： 自由、平等、财产和追求幸福的权利，并把它们与生命紧紧连在一起 木材、造船、冶铁 小麦 烟草、蓝靛 奴隶制种植园 单位：人 1620年——1770年北美殖民地人口数量 我们散居在一片巨大的领土上，通过良好的道路和河流相互交流。在这里，来自世界各国的人整合成一个新的民族，大家都尊重法律而不畏惧权力。 ——一位北美移民发表的文章 各殖民地都有一个总督，象征英王的统治。 但各殖民地都有自己的议会……规定自己的税则，征收自己的税款，凡涉及全体居民的事务，均在公共场所召开公民大会讨论。 ——《大国崛起·美国》 英国对北美殖民地的政策（1660年—1775年） 1.规定糖、烟草、棉花、木材等货物只能运销英国。 2.不得直接进口欧洲其他国家的商品。 3.严格限制产品品种、规格、行销地区和工人人数。