英语的发音及正音1.ppt

英语的发音和正音 本课程开设的原因 外语教学中对语音学的相对忽略。 结合语言学有关原理，对英语语音系统提供一些理论阐释。 认识到音位系统所具有的民族性。 有意识地向某种音位系统倾斜，尽量地使自己的发音符合特定音位系统的特点。 本课程的总体教学目标 了解英语与汉语在发音特点上的差异；尽量避免汉语发音对英语发音的负迁移。 了解英国英语和美国英语在发音上的差异。 选择一种语音系统(GA）或(GB)进行练习 掌握英语做为语调语言特点。 本课程的教学方法 对比的方法 理论讲授的方法 学生的口头练习 本课程中对语音“错误”的态度 语言学习是一个典型的试误（trial error)过程。 允许犯错误。 课堂就是出错的地方——对老师和学生同样如此。二者的差异不是“yes-no”问题，而只是一个“more-less”的问题。 本课程的主要参考书目 桂灿昆.美国英语应用语音学.上海：上海外语教育出版社，1985. 李赋宁.英语史.商务印书馆.2005. 赵忠德.音系学.上海外语教育出版社.2006. 4. Cruttenden.A. Gimson’s Pronunciation of English. Edward Arnold Publishers Limited. 5.张冠林,孙静渊.实用英语语音语调.外语教学与研究出版社.2005 6.秦希廉.实用英语语音手册.商务印书馆,1996. 考试方法 口试＋笔试 诊断性发音练习(1) h，l, v, r，z CCTV，VCD little, garden split; school fool-full Think-sink good time; ink bottle; doctor big change; red shirt 诊断性发音练习（二） I’m Bill Jones. Mr White, this is Bill Jones. Let’s go now. Excuse me, sir, can you help me? I shave, brush my teeth and comb my hair. I am Bill|↘ Jones. Mr ↗ White, this is ↘ Bill Jones. Let’s ↘ go now. Excuse me, ↗ sir, can you help ↗ me? I ↗ shave, brush my ↗ teeth and comb my |↘ hair. 诊断性发音练习（3） When I Am Ill When I am ill, I got to bed And on the pillow lay my head. The doctor comes and says, “Dear me.” Whatever can the matter be? He feels my heart and then each lung; Ha asks how old I am, and then He takes his paper and his pen And makes a note of things that taste So horrid, that I am sure it’s waste To take them. But he says，“Each noon Take this, and you’ll be better soon.” 几个问题： 为什么我们往往会觉得英语发音越快越流利？ 汉语在表扬某人言辞明白易懂，往往说他“口齿清楚”。“口齿清楚”意味着说话人每一个字都说得清清楚楚。“清清楚楚”是汉语句子表达的一个重要特征吗？ 英语与汉语在发音方法上的区别 英语发音采用的是“口腔后部发音体系”，最主要的特点就是用口腔后部的微小动作来发音，所发出的很多音相近得难以区分，比如seat和sit，had和head，full和fool，bed和bad等，都是用口腔后部的微小动作来实现发音和区分发音的。 汉语发音属于口腔前部发音的体系里，比如：汉语拼音b、p、m、f 和a、o、e是一种口腔前部运动发出的区别很大的远距离音。 一个问题： 汉语中说一个人语言表达能力强，可以用“嘴皮子厉害”来形容。这说明了汉语发音部位的什么特点。 为什么需要国际音标 英语中拼写和发音不一致的原因 元音大变动（Great Vowel Shift)（1400－1750） 长元音的舌位顺序提高一级 [i][u]分别变为[ai][au] 外族词及其读音对英语语音系统的渗透 chef；cello；garage 现代英语成为欧洲各种语言中拼写和发音最为不一致的语言。主要表现为： 同一个音可以对应多种