阅读深邃,而不要仅仅被青春蒙上双眼——关于阅读的一点心得 .docVIP

　　阅读深邃,而不要仅仅被青春蒙上双眼——关于阅读的一点心得 [阅读深邃,而不要仅仅被青春蒙上双眼——关于阅读的一点心得]由于工作需要，我这两天大量阅读了两类作家的作品与访谈及其他资料，阅读深邃,而不要仅仅被青春蒙上双眼——关于阅读的一点心得。 　　一类是所谓的80后作家（其实我认为，他们只能算得上是写手，而不是作家，这些是我读了他们大量作品后的体会），一类是获得过茅盾文学奖以及比较知名的当代作家。 　　可以说，前者是青年，后者是中年，有些已经步入老年。 　　更早些时候，我翻阅了大量名家的作品，比如狄更斯、莎士比亚、毛姆、川端康成等等。 　　海量的阅读之后，我总结如下： 　　1.80后写手，受阅历局限，大多写自己的生活、爱情，写第一本、第二本可能还比较新鲜，但在出版公司商业化的制造之下，他们频繁地出书，到了后来，便是稀释之后的无限重复，淡而无味，苍白无力。他们苍白的思想，影响了现在大批少年，苍白被复制下去，心得体会《阅读深邃,而不要仅仅被青春蒙上双眼——关于阅读的一点心得》(..)。 　　2.另外一部分80后写手，开始发挥想象力，上天入地、穿越吸血、人鬼神搅和成一团，简直一出大龙凤闹剧。不着边际，不着四六。 　　以上两类，都是那个苍白秀气的四川少年的徒子徒孙。其实，他的曾徒孙等等，还大量存在，孩子们对这些书爱不释手，看过之后，不由自主地模仿，写出来的文字，飘忽而凌乱，有些略带玩世不恭，有些则琐碎而毫无逻辑。 　　而那些中年作家呢，我感觉如下： 　　1.他们创作旺盛期的经典作品，内涵丰富，寓理深刻，值得向广大青少年推荐，好好读读。 　　2.他们开始滑坡之后的作品，比如小说家写的品读三国、红楼之类，倒不必去读。带有一种老年人腐败的气息，落入封建的俗套，谁要读它？ 　　3.一些诗人和哲学家的作品，值得反复咀嚼品味，人生的哲理、诗意的意境就在眼前， 　　4.读翻译作品，还是要选名社、名家，不可乱选，否则，读起来晦涩而愚蠢，又可气又可笑。 　　反正，我是不会出钱去买那些乱七八糟的作品，我也时时劝告身边的人，选书如同选另一半，一定要擦亮眼睛。 　　就是这样。 　　又：下雪了，很大很大，这是今年的第一场雪，美极了，就是交通不方便。希望晚上能吃到丝瓜炒肉丝，还有蘑菇和青菜。 阅读深邃,而不要仅仅被青春蒙上双眼——关于阅读的一点心得2　　第2篇 如何提高小学生的阅读能力研修总结 　　〖预览〗发布时间：2017-03-08　　这次研修颇有收获，经过这次研修我对如何提高学生阅读能力有些收获，和大家分享。　　《小学语文课程标准》强调加强学生的阅读实践，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。的确，通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而在农村小学生中，由于受办学条件、社会、家庭的影响，小学生的阅读水平不高、课外阅读量少，导致口语交际能力、作文能力较低，极大的影响了教学效果。主要有以下几方面因素影响了阅读教学的顺利完成和显著成效：阅读兴趣不高。由于农村学生受办学条件、社会、家庭影响，没有形成一种良好的读书氛围，多数学生读书积极性较低。缺乏良好的阅读习惯和方法，课外阅读更是囫囫吞枣，受益不深，因而感受不到阅读给他们带来的快乐。没有良好的阅读环境，农村学生大多数家庭条件差，很少买书。不少农村小学缺乏资金，不能建立一个象样的图书室，藏书少，仅有班级图书角，没有开设培养学生阅读能力的时间和空间，导致学生的课内外阅读受到限制，达不到预期效果。那么如何提高小学生的阅读能力呢?在实际教学工作中可以从以下几个方面入手。　　一、寓教于趣，……阅读深邃,而不要仅仅被青春蒙上双眼——关于阅读的一点心得3　　第3篇 培养学生良好的阅读习惯，促进写作能力的提高_教学反思 　　〖预览〗在语文教学中，读和写是互相促进，相辅相成的。只有大量阅读，勤写勤练，才能有效地促进学生读写素质的提高。但是，在实践中，也有不少学生读了好多文章仍写不好作文，我想其主要原因可能是没有解决好读和写的关系。因此，我在平时的教学中较注重引导学生阅读，以促进写作能力的提高。以读促写首先要做到大量阅读，联系对照。因此，我在平时鼓励学生大量阅读（即多读，指读的篇章多，也指读的遍数多），以至熟读成颂。通过阅读课文或别的优秀文章，让学生学习理解内容，学习作者观察事物、分析事物、表情达意的方法。通过阅读，要使学生懂得怎样选材、组材，怎样确定中心，怎样谴词造句。读文章时我还注重培养学生仔细认真，勤思多想的习惯，最好的方法是联系自己的实际对照阅读：文章拿到手，自己先想一想：这种题目是什么体裁的文章？中心词是什么？有什么