第1课夏商制度与西周封建.ppt

开学第一课 让我们一起走进高中历史 高中历史的学习六点方法建议（要求）： 1 ）读：精读教材，由厚到薄，不留死角 2 ）记：动脑记忆、思考 3 ）听：先预习，然后上课有针对性地听 4 ）写：做好课堂笔记 5 ）讲：上课集中探讨，大胆发言 6 ）温：课后认真复习（提问） 中国古代朝代歌: 夏商与西周，东周分两半。 春秋与战国，一统秦两汉。 三分魏蜀吴，二晋前后延。 南北朝并立，隋唐五代传。 宋元明清后，王朝至此完。 历史学习的三种形式 二、西周时期（前11世纪—前8世纪）的政治制度 自主学习(3分钟) 1、什么是分封制？（含义） 2、为什么要分封？（目的） 3、谁实行分封（实施者）？分封给谁？（对象）分什么？封什么？（权利）受封的诸侯又必须对周王尽哪些义务（义务）？ 总结梳理 2、假如作为刚即位的周王，你将给你的兄弟们什么待遇？你们之间的关系是怎样的？这反映了宗法制的什么特点？ 宗法制在今天的作用 积极（借鉴）： 注重家庭建设，重视亲情，提倡尊老爱幼等 ，易于形成强大的民族凝聚力；有利于民族团结、和谐稳定和国家统一 消极（批判）： 强调家庭本位和男尊女卑，过分重视人情关系，人为地划分远近尊卑，个人的自主意识和平等权利受到约束。这与现代社会强调平等和法制的意识多少有些背离。 总结反思，知识梳理 巩固检测 1、（2008广东历史1）.右图是明清古建筑中的一幅牌扁，与它有关联的中国古代政治制度是 A、分封制 B、宗法制 C、三省六部制 D、内阁制 2.在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗地位的是： A、周王 B、鲁国国君 C、卿大夫 D、士 3. 图6是北京广安门桥北的；蓟城纪念柱。《礼记》载：“武王克殷反商，未及下车，而封黄帝之后于蓟。”与蓟城建立相关的制度是 A、禅让制 B、井田制 C、分封制 D、郡县制 4.有学者在论述“国体”时，把中国历史划分为“部落时代”“封建时代”“郡县时代”三个时代。其中“封建时代”对应的是 A、黄帝时期 B、西周 C、秦朝 D、西汉 5、下列关于宗法制的表述，正确的是 A、只有周王室才可以实行嫡长子继承制 B、凡是嫡长子承位可奉祀始祖的称为大宗 C、大宗小宗之间的关系是绝对的 D、大宗和小宗只是家族的等级关系 6、分封制使西周贵族集团形成的等级序列是 A、周王---卿---诸侯---士 B、周王---诸侯---卿、大夫---士 C、周王---诸侯---士---大夫 D、周王---大夫---士---卿 7、下列制度中，对我国社会影响最深远的是： A、礼乐制 B、分封制 C、宗法制 D、井田制 8.商鞅一人多姓。史书上说：秦封于商，故号商君。卫之诸庶孽公子也，人称卫鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。其中“商”姓来源于 Ａ．自然的崇拜　　　　Ｂ．所在地方的地名　　 Ｃ．母亲的族姓　　　　Ｄ．因功得到的封地 礼乐制 宗法制 分封制 在政治上的体现 基础和实施依据 维护工具 维护工具 分封制、宗法制 与礼乐制的关系 （ 1）分封制和宗法制是 互为表里，相辅相成。 （2）宗法制是分封制的 基础和实施依据 ：宗法制以血缘关系 为纽带，保证了贵族在政治上的垄断和 特殊地位，防止贵族之间因为权力的继承问题发生纷争，维护贵族统治集团内部的稳定和团结，从而维护了分封制。 （3） 分封制是宗法制在政治上体现:周天子以嫡长子世袭，其余诸子分封为诸侯。在诸侯领地内，诸侯仍由嫡长子继承，其余诸子接受分封，成为卿大夫。依次类推，形成森严的等级制度。 分封制是权力的分配，宗法制是分配的原则，分封制是表，宗法制是里。在家里、族内是宗法制，上升到国家就是分封制。 （4）礼乐制是维护分封制宗法制的工具。 课堂小结：中国早期政治制度的特点 西周的政治制度 分封制 宗法制 礼乐制 目的 对象 主体 封国 作用 目的 核心 大小宗关系 特点 影响 互为表里 工具 B B C B B B C D * * 中国古代朝代更替 夏 （前21世纪） 商 西周 东周 战国（前475-前221） 春秋(前770-前476) 三国两晋南北朝公元前221年至3世纪 隋 唐 6世纪末-10世纪初 五代十国 宋 元 10世纪末至14世纪 明 清 公元14世纪至1912年 两汉 前221-3世纪 秦 开课前的知识储备 自主学习 温馨提示：1、速览课本，归纳概括 ；2、强化记忆，当堂落实 ； 3、展现风采，提升素质。 探究学习 温馨提示：1、自主学习2—