北师大《生物》八年级上册第五单元第二章第一节《动物的运动》.docVIP

案例名称 第五单元 第二章 第一节 动物的运动（第1课时，运动系统的组成） 科目 生物 教学对象 八年级上学生 提供者 吴曦明 课时 1课时 教材版本 人教版教材 一、教材内容分析 教学目标： 1. 知识目标 A、描述动物运动的结构基础。 B、概述结构和功能的统一性。 C、概述运动对动物生存的意义。 2. 能力目标 通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，并使学生树立辩证唯物主义世界观。 教学重点和难点： 1. 重点 A、理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点 B、理解运动对动物生存的重要意义 C、根据素材分析推理，进行探究性学习 2. 难点 运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。 板书设计： 第二章 动物的运动和行为 第二节 动物的运动 一、运动系统的组成 （一）骨骼 1．骨 2．骨连接 （二）肌肉 1．骨骼肌的特性 2．骨骼肌的结构 二、骨、关节和肌肉的协调配合 三、体育运动对运动系统的影响 四、运动对动物生存的意义 ? 四、教学策略选择与设计 提问、图片视频观看、结合师生交流讨论总结 五、教学环境及资源准备 多媒体教室、自制教具 六、教学过程 （下表） 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及 资源准备 引入 大家在前面几节课跟着老师一起学习过了海、陆、空三军（动物）的运动。知道了它们的运动方式。 动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动。 所以第二章就是要弄明白动物为什么要运动，怎么运动。 动物的行为常常表现为各种各样的运动。 今天的第一节就是动物的运动。 提问： 如果老师今天忘了带粉笔来上课，想请一位同学帮忙去办公室拿过来，在不借助工具和没有外力帮助的情况下，可以采用哪些运动方式完成这项任务？ 我们刚才提到的几种方式，大家可以考虑一下，要完成这些动作，你们的身上都有什么参与了运动？ 大家的回答非常好，如果把关节加上就更完美了。 回答：跑、跳、走、爬、滚、单脚跳、倒立、单手倒立等等。 回答：骨头、肌肉 请一位同学在不使用任何关节的情况下，从地面跃起，看能否成功。 幻灯片1.2.3。 温故而知新，觉得知识会为人类的生活服务。 这个问题很容易让学生的气氛活跃起来，提起了大家的兴趣。 同学们开始动脑筋，进行思考，而且有了一定的方向。 知道关节跟人体的运动有直接的关系。 幻灯片4。 通过板书的展示人体运动系统的组成，很直接。 一、运动系统的组成 骨骼 骨 （2）关节 2、肌肉 阐述：以人为例，我们的运动系统是由骨骼和肌肉组成。 现在我们请大家看看我们的课本，树上有张家兔骨骼的图片，大家可以把它跟我们的骨骼做下对照。 人体的骨骼跟家兔非常相似，都有中轴骨和附肢骨，但是运动方式却不一样。 1.骨骼 骨骼实际上由两部分组成，包括骨和骨连接，骨和骨骼是两个不同的概念。现在我们以长骨为例，讲下它的大致结构。 （1）骨 通过展示幻灯片把知识点带出来，但不做过多的解释。 （2）关节 我们请两位同学上台来给我画根儿骨头，就跟动画片儿里的那样就可以了。 适当评价。 将同学画的骨头的两端截取下来拼装在一起，组成骨连接，让学生去感受如果骨连接就是关节的话，这些结构能有关节的功能么？ 通过推导，大家会发现只有象课本上的关节结构那样才能起到关节的作用。 关节又灵活又牢固就是因为它的结构非常特殊，我们的身体上有不少这样的关节，如：肩、肘、腕、指、髋、膝、踝、趾等。 虽然关节又牢固又灵活，可是它的牢固和灵活是在一定范围内的，如果超过了这个范围，就容易出现脱臼和扭伤了。所以在体育课开跑之前，体育老师总是让我们做上肢和下肢的关节活动，也称之为准备活动，我们活动的就是这些容易受伤的关节。 2.肌肉 讲了大半天了，也累了。来，我们来弯弯胳膊肘儿。 请大家看看课本上肌肉的结构，同时多媒体展示课本上的插图。 肌肉的结构分为两段白色的肌腱和中间鼓起来的肌腹。肌腹会鼓起来是因为当它接受了由神经传来的兴奋时，会收缩。而肌腱必须附着在两根不同的骨上，为什么？ 如果附着在同一根骨上，就无法牵动骨绕着关节活动了。 现在请大家看看这张幻灯片，相信大家会做出正确的选择。 观察 幻灯片 思考，做出判断 讨论，做出回答： 人和其他脊椎动物的运动系统组成基本一样。骨骼形态不一样，运动方式不一样。 两位同学非常认真地完成了骨头画。 认真思考，仔细体会。 幻灯片5。 通过幻灯片的展示，可以很直观地看到人体骨骼与家兔骨骼整体上的相似之处，以及细微之处的不同，体会到运动与骨骼之间的关系。 幻灯片6。 幻灯片7。 学生亲身体验自己的运动方式是如何的，就能更好地理解后面的内容。 幻灯片8。 幻灯片9。