四年级品行与社会教授教化质量剖析.docVIP

协神学区2012年升级考试教学质量分析 四年级 品德与社会 一、成绩分析 参考人数： 90分以上： 人； 80-90分： 人； 60-80分： 人； 平均分： 分 最高分： 分 最低分： 分 二、学生在答卷中暴露出的问题及原因 这次考试中学生的基础题都完成得较好，如二、三、四题，命题较为简单，失分率较低。一、五题出错较多。四年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，把现代社会发展的趋势和动向以及我们地球人所关注的问题，与他们无关，这是与新的课程观不相适应的。如第三题，学生对我省境内的旅游景点掌握不牢。 从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在第一2、3、4、5小题，学生错字较多，同时还有知识没有掌握的。 通过本次检测发现，归纳如下： 1、客观原因：学生的总体发挥还算理想，说明学生在概念、社会常识以及学习能力方面虽有了很大进步，但大部分的学生，无论是知识水平还是能力等跟语数学课相比，都还有一定的差距，有待进一步提高。 2、主观原因：一是学校领导重视不够，认为品德与社会学科是小科，没有引起学校领导足够的重视，因此学校忽视了对品德与社会学科的管理；二是任课教师重视不够，认为品德与社会学科是小科，因为品德与社会教师大多是其他学科教师（语文、数学教师）