地方高校人力资源管理专业本科实践性教学探索.pdfVIP

中国大学教学2007年第8期 地方高校人力资源管理专业本科实践性教学探索 刘永安 林养素 摘要：实践性教学已越来越受到教育主管部门和各高校的重视，作为实践性很强的人力资源管理专 业如何在教学中实施实践性教学，本文以东莞理工学院为例，阐述了地方高校人力资源管理专业本科实践 性教学的一些有益的探索． 关键词：地方性高校：人力资源管理专业；本科；实践性教学 所谓实践性教学环节就是为配合理论教学，加强对学 源管理应用研究和服务；充分利用东莞丰厚的社会经济资 生分析问题和解决问题的能力培养，强化对学生专业训练 源，不断探索人力资源管理实践教学及多元培养的途径； 和锻炼实践能力而设置的教学环节。我们之所以耍突出人 专业人才培养目标是：立足东莞，面向珠三角．为东莞以 力资源管理专业的实践性教学，把它培育为本专业的特 涉外(包括外向型和外资)为主体的工商企业和地方企事 色，是基于如下的思考：第一．人力资源管理专业是一个 业单位及政府机构培养德智体全面发展，具有经济、法律、 实践性很强的专业．在培养人才的过程中需要与人力资源 管理等方面专业知识，受过现代人力资源管理方法与技能 管理实践紧密结合，这一专业本身的特点就决定了我们的 专业训练，具有较强实践能力和创新精神，能够胜任人力 专业建设必须重视实践性教学；第二，满足大学生就业市 资源管理与开发工作的高级应用型专业人才。 场的需求，提高本专业学生的就业竞争力。现在大部分用 通过在专业指导思想及专业人才培养目标中凸显实 人单位对大学生的要求是：除需要具备一定的专业理论知 践性教学，使我们强化实践性教学有依据，使实践性教 识外，更需具备一定的运用所学知识解决实际问题的能 学以相当于教学的法律法规的形式周定下来。 力，也就是动手能力。第三，东莞是我国制造业名城，其 我们通过在本科专业的课程设置中增加实践性课程 拥有各种不同类型的企业达数十万家，仅外资企业就有一 的比重，在教学计划中增加实践性教学课时。来贯彻我 万六千多家，东莞丰厚的社会资源为我们实施实践性教学 们的办本科专业的指导思想及专业人才培养目标。在专 提供了可能{第四，实践性教学是我们专业建设的薄弱环 业基础课和专业骨干课的设置中，实践性课程的比重基 节，过去我们重视不够。如何利用好东莞的资源，努力创 本占2，3，在每一门实践性课程的教学计划中按照一个 建具有地方特色的人力资源管理专业实践性教学。多年 学分二个课时的比例，增加实践性教学课时，使实践性 来，我们进行了一些有益的尝试和探索，现已形成雏形， 教学固定下来。由于实践性教学相对于传统的课堂教学 地方特色已逐渐凸显，我们的这些尝试和探索已得到评估 而言，对任课教师的要求较高，如果在教学计划中不加 专家的肯定。 以体现，就会使之成为可有可无的东西，有些教师在教 学过程中就会不愿做，我们之所以这样做，目的是要使 一、在专业建设指导思想及专业人才培养 实践性教学能够制度化、规范化。 目标中凸显实践性教学 二、践行具有东莞地方特色的人力资源管 为了使实践性教学能够成为本专业的办学特色，在对 理专业实践性教学模式 其他兄弟院校人力资源管理办本科专业的指导思想进行 研究的基础上，根据东莞的经济和社会的状况，结合我院 在多年的专业建设的过程中，我们充分发挥东莞企 本专业的实际情况，我们确定了本专业的指导思想是：全 业众多而且大多数企业愿意与学校合作的优势，在实践 面贯彻党的教育方针。坚持具有创新特色的名牌地方院校