幼儿园环境创设379.ppt

环境创设中的自主性 ——参与日常环境创设 餐饮自主提示 环境创设中的自主性 ——参与班级环境管理 幼儿是环境的主人 （四）丰富性原则 幼儿园要为全体幼儿提供足够的、多种多样的可供获取丰富的知识信息、情感体验以及活动技能等富含教育价值的物质条件。做到“没有一处无用的环境”。实现立体的空间利用、创设多样的活动区域、提供丰富的活动材料。 立体的空间利用 和太阳公公、天线宝宝打招呼 空中和地面 多样的活动区域 数学区 建构区 图书角 自然角 小舞台 美工区 丰富的活动材料 数量充足 结构多样 富有层次 1 2 4 3 （五）动态性原则 幼儿园环境创设要具有“过程性”、“变化性”和“生成性”。随幼儿生活经验的丰富而调整，随幼儿兴趣热点的转移而调整，随活动主题经验的拓展而调整，随幼儿认知能力的提高而调整，随幼儿同伴互动的丰富而调整。 随幼儿生活经验的丰富而调整 娃娃家里煮汤圆 随幼儿兴趣热点的转移而调整 彩色白胶 白胶画 从白胶到白胶画 随幼儿主题经验的拓展而调整 主题活动：汽车公司 “汽车公司” 有加油站 “汽车公司”有出租汽车 “汽车公司”可制造车辆 “汽车公司”有洗车服务 “汽车公司”可设计轮胎 “汽车公司”可设计车牌 汽车公司开业了 随幼儿认知能力的提高而调整 照相馆标识的更替 随幼儿同伴互动的丰富而调整 太 空 探 险 棋 幼儿成长棋 （六）开放性原则 幼儿园物质环境应该在空间、内容和参与者等方面体现出开放的理念，形成开放的幼儿园环境系统，让幼儿在开放的“生活世界”中自由发展。 空间上的开放 访问小学生 探访农场 综合利用各种社区环境资源 空间上的开放 利用园外长廊进行亲子互动 空间上的开放 自然环境资源的充分利用 利用自然环境进行游戏和锻炼 空间上的开放 自由开放的教室空间区隔 空间上的开放 自由开放的教室空间区隔 幼儿园环境创设 “在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中”。 ………蒙台梭利 一个人从一出生开始，就需要有人来照顾，有人来关爱。需要一个适合于他生长的环境。衣食饱暖固然重要。但是这已远远不能满足当今社会对“人”的要求和标准。那么什么是最重要的呢？答案是环境。这个环境包括很宽泛的内容，也只有具备了以下的环境一个幼儿才能健康的成长。 ? 一、人的环境 ? 一个狼孩的故事大家都知道。她从小就没有一个人的环境，所以当她长到成人的时候再回到人的环境中以错过了接受人的教育的敏感期。因而再也不可能获得正常人的发展，所以人的环境对幼儿的发展是相当重要的。 ? 二、家庭环境 ? 人是最具有灵感的动物，因而人也具有最丰富的情感而且人是通过家庭互相传达信息与情感的，因而只有和谐自由平等的家庭环境才可以使幼儿得到良好的发展。这需要由我们成人来准备和提供。那么我们的责任是环境的创造者和保护者，我们和孩子都是家庭一员，每一个家庭成员都是平等的，都是享有同样的权利，也承担同样的义务。只有这样的环境才能有利于幼儿的发展，才是适合幼儿成长的环境。 ?三、创设有准备的环境 ? 教师以及家长们都在积极地为幼儿创设着有准备的环境，这既包括物质上的，同时也包括精神上的。因为孩子就像是一块海绵，有相当强的“吸收”功能。那么我们只有创设有准备的环境，才能让幼儿像置身于超市中一样，有多项选择机会。 ? 四、成人的因素 ? 成人主要是家长和教师，作为家长要尽全力保持家庭的和谐气氛，家长之间尽量避免感情纠葛，使孩子在感情上有足够的爱。而且孩子总是习惯模仿家长做事，因此父母的一次行动上的示范，往往胜过上百次的说教，也就是说身教胜于言教。 ? 作为教师要准确的把握幼儿的喜好与思想动向，抓住一切时机与家长沟通，共同成为幼儿的伙伴与朋友，而且要搞好以下几项工作：1、教室的规划设计；2、教具与课程的安排管理；3、生活物品的管理；4、对幼儿的管理。 环境（environment）是指周围所存在的条件，总是相对于某一中心事物而言的。通常所说的环境是指围绕着人类的外部世界，环境是人类赖以生存和发展的物质条件的综合体。环境为人类的社会生产和生活提供了广泛的空间,丰富的资源和必要的条件，包括自然环境和社会环境两种。 一、幼儿园环境创设的意义 现代心理学认为：智慧及认知结构起源于幼儿和环境的相互作用，是幼儿在主动地作用于外部世界的过程中发展起来的。为此环境正以其“潜在课程”的教学魔力使人们对幼儿学习方式的认识发生了深刻的变化，即由关注幼儿的接受学习变成了强调幼儿的发现学习，给教师在创设环