班级管理心理学：心理技术在班级管理中的运用.pptVIP

班级管理心理学：心理技术在班级管理中的运用 主 讲 人：李 季 广东教育学院德育研究中心主任 教育管理学研究员 心理学教授 广东省中小学校长培训中心研究与发展部主任 广东省中小学德育研究与指导中心研究部主任 广东省中小学班主任讲师团副团长 广东省社区教育讲师团团长 广东省家庭教育讲师团副团长 联合国教科文组织ECCE课题华南地区项目主持人 序 德育低效的反思： 心理问题＝品德问题？ “施受错位的反思”—— 为什么90%的老师说热爱学生，而90%的学生却感受不到师爱? “狼来了”：说谎是品德问题还是恶作剧心理？” “超女现象”：逆反？追星？自我表现？ “追星现象”：幼稚？幻想？时尚？从众？年龄特征？（在今日中国，比尔.盖茨是布兰妮.斯皮尔斯；而在美国,布兰妮.斯皮尔斯就是布兰妮.斯皮尔斯。美国人认为，这是他们的问题所在。） “5+2≤0现象”的反思—— 心理问题≠品德问题：有情感体验,才有思想感悟;有心理认同,才有品德内化。 提高德育实效，要从研究学生心理、品德内化规律特点、德育与心理健康整合教育上寻找出路。 一 德育“杠杆解”：学生心理特点与有效班级管理 （一）班级管理的实质是依据学生的心理特点进行有效的管理 1、学生心理特点包括学生文化心理特点、品德心理特点、心理发展特点、学习心理特点等。 2、了解学生心理特点是解决知行脱节问题