浅谈化学传授教化艺术.docVIP

浅谈化学教学艺术 一、创设意境、激发兴趣 培养和激发学生学习化学兴趣，途径是多方面的，而课堂教育是重要形式，讲课时教师要千方百计激发学生兴趣，首先要设计好每节课开头的引课，通过设计情境把学生的思维带入一个奇妙的化学世界，让学生带着问题进入化学学习。 1、巧设悬念，激发兴趣。 巧设悬念，容易造成良好的心态和思维环境，激发学生的求知欲，使学生趣味充分的积极开动脑筋去思考，去探索。特别是巧设悬念导入新课，教学效果更佳。例如在将“铁的性质”一课时，一上课教师先在一块洁净的铁皮上用硫酸铜液写字，瞬间铁皮上出现了红色的字样，许多学生会思考这是为什么？使学生带着要解决这一问题的情绪进入本节课的学习，从而激发了浓厚的兴趣。 2. 采新猎奇，精酿趣味。 中学生具有强烈的采新猎奇心理的倾向，教师平时精心收集的新奇化学资料适时应用到课堂教学之中，会酿造出诱人的学习兴趣。例如，在学习水源污染时，可列举出世界上几次典型的水污染事件，这些事件在当时引起了世界科学家的普遍关注，原因是多方面的，从而对学生学习产生了强烈的兴趣。 良好的开端是成功的一半。好的引课是启迪学生思维大门的钥匙，是把学生引向知识海洋的风帆，教师只要有较高的教学艺术和语言修养，就能设计出好的引课，收到意想不到的效果。 二、落实实验教学，诱导学习兴趣 化学是以实验为主的学科，实验具有千变万化的现象，是其它手段难以实现的，是唤起中学生兴趣的有效