第五章教师评价.pptVIP

教育评价学 杨淑芹 新疆师范大学教育科学学院 第五章 教师评价 一、教师评价的内涵 二、奖惩性教师评价和发展性教师评价的比较 三、发展性教师评价实施注意的问题 一、教师评价的内涵 教师评价是依据一定的评价标准，对教师工作现实的或潜在的价值作出价值判断的活动。 二、奖惩性教师评价和发展性教师评价的比较 （一）评价目的 奖惩性教师评价，是一种以奖惩为目的的教师评价。它通过对教师表现结果的评价，做出是否续聘和奖惩的判断。 发展性教师评价，是以促进教师的专业发展为目的的教师评价。它主张评价不再对教师分等，而是在关注其现实表现的基础上注重教师的未来发展，确定教师个人未来的专业发展需求，制定发展目标，提供发展条件和机会。 （二）评价功能 奖惩性教师评价的功能主要是鉴定分等。 发展性教师评价的功能是激励改进。 （三）评价内容 奖惩性教师评价的内容是一维的，它集中于对教师教学效能的评价，甚至以学生的学习成绩作为评价的唯一指标，据此作出是否续聘和奖惩的判断。 发展性教师评价是多维的，注重教师综合素质的评价，不仅关注教师的教学水平，还注重教师的师德修养，是对教师的职业道德、学科知识、文化素养、信息素养、教学能力、教育能力、研究能力、终身学习、参与意识、协作能力等多方面的评价。 （四）评价方法 奖惩性教师评价主要采用量化考核的评价方法。量化考核是对教师的行为进行数量化的处理，以数据的形式对教