《与朱元思书》精品ppt课件.ppt

* 吴均 与朱元思书 学习目标 1.掌握并积累相关文言实词和虚词，读通大意。 2.体味清新精美的语言，体验富春江的美丽风光，学习多层次多角度描绘景物的方法。 3.激发热爱大自然，热爱祖国文字的感情， 体悟作者高洁的志趣，追求自由的情怀。 第一课时 预习与交流------朗读指导 1.在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。 2.从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。 3.对语句中的意思要通过重音强调出来。 风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。 （轻快） （舒缓） 自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。 （惊叹） 鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。 （慨叹、平缓、轻慢） 横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。 （惊叹） （轻松、欢快） 朗读课文，找出文中生字词，并注音 缥( )碧 急湍( ) 轩邈( ) 泠泠( ) 鸢( )飞 戾( )天 经纶( ) 横柯( ) 预习与交流 piǎo tuān xuān miǎo líng yuān lì lún kē 积累文言词汇 ①通假字 窥谷忘反 千转不穷 ②古今异义 一百许里 鸢飞戾天 经纶世务 蝉则千转不穷 猛浪若奔 （“反”，通“返”，返回。） （“转”通“啭”，鸟叫声） (古义：左右，表示约数；今义：赞许，允许。） （古义：到达；今义：罪过，乖张。） （古义：筹划，治理；今义：指规划管理政治的才能。） （古义：穷尽；今义：贫穷） （古义：飞奔的马；今义：奔跑） ③词类活用 猛浪若奔 互相轩邈 任意东西 风烟俱净 望峰息心 横柯上蔽 积累文言词汇 （奔，动词用作名词，飞奔的马。） （轩邈，形容词用作动词，争着往高处和远处伸展。） （东西，名词用作动词，往东西飘逸。） （净，形容词用作动词，消净，散净。） （息，使动用法，使……停止。） （上，名词作状语，在上面。） 作者链接 吴均(469-520)，南朝梁文学家。字叔庠。吴兴故鄣(今浙江安吉)人。梁武帝天监初年为吴兴主簿，累迁奉朝请。后因私撰《齐春秋》，触犯梁武帝被免官。不久又奉诏撰《通史》，事未竟而卒。吴均“文体清拔有古气”，在当时的文坛颇有影响，时称“吴均体”。今存诗歌140余首。多为友人赠答、赠别之作。音韵和谐，风格清丽，属于典型的齐梁风格， 但语言明畅，用典贴切，无堆砌之弊。 吴均善于以骈文写书信，今存《与施从事书》、《与朱元思书》、《与顾章书》三篇，俱以写景见长，文笔清丽，韵味隽永，是齐梁山水小品中的骈体佳作。 文体链接 《与朱元思书》是一篇以骈文写成的书信。骈文，又称“骈体文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈体文的最大特点是讲求对仗。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字句、六字句相互交替。 晚唐时被称为“四六文”，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。其次是讲求平仄，上下联要平仄相对，平对仄，仄对平。其三是讲究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。用典有明典和暗典，有时还将典故反用，起衬托、对比作用。为了追求形式美，骈文还讲究词藻华丽，大量使用颜色、金玉、花草等类词汇。骈文对唐宋以后的文学语言，特别是律诗、律赋的发展有很大影响。但由于过分追求形式，妨害思想内容的表达，成为文章的桎梏。《与朱元思书》具有骈文的音韵美，却无骈文的繁复，全文清新、优美，是我国古代文学中描写山水的经典之作。 整体感知---读文释义 1.两人一组，一人译一人听。 2.边听边挑错，边听边找疑难，边听边记录问题。 3.译完后组内交流，解决问题。 4.在书上归纳本文的文言现象，包括通假字、一词多义、词类活用和新词的解释。??? 5.?这封信写得美不美？和你平时收到的信有没有不同？  这封书信和一