(2016年秋季版)七年级历史上册第二单元第4课早期国家的产生和发展学案精选.docVIP

早期国家的产生和发展 一、西周的分封制 目的 周王为了巩固对周边的统治 主要内容 周王把土地和臣民授予诸侯，称为“授民授疆土” 受封者的义务 受封的诸侯必须定期到周室朝觐、纳贡、服役和抵御少数民族的入侵等 作用 打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系，密切了同周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展 二、贵族、平民与奴隶 1．贵族：西周时，周王以下的诸侯、卿大夫、士构成了统治阶级。 2．平民：是农业和手工业生产部门的主要劳动者。 3．奴隶 （1）来源：主要来源于战俘和罪徒。 （2）地位：奴隶毫无人身自由，经常被用于赏赐和买卖，甚至被当作供品或殉葬品。 三、军队、刑法与礼仪教化 1．军队、刑法：为了对外征战和对内镇压反抗，夏商西周国家都建立了强大的军队，制定了严酷的刑法。 2．礼仪教化 （1）含义：是配合暴力镇压，统治人民的另一种手段。 （2）作用：起着调节社会矛盾、稳定社会秩序和维护等级制度的作用。 【问题1】分封制是西周时期周王室把土地和臣民授予诸侯的社会制度，怎样理解分封制的实质？ 探究：分封制实质上是一种严格的等级从属关系。周天子为了巩固统治，把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。被分封的诸侯必须服从周天子的命令，向周天子纳贡，战时带兵随从周天子作战。诸侯在自己的封地内，又将土地和平民、奴隶分赐给卿大夫，卿大夫再将所得土地和平民、奴隶分赐给士大夫，卿大夫和士也要向上一级承担作战义务。这样层层分封，形成了森严的等级制。 【问题2】怎样认识礼仪教化在西周时期的作用？ 探究：西周统治者注意吸取商亡的教训，为巩固其政权，在暴力统治人民的基础上，进行“礼”的教育，采用暴力与礼仪教化相结合的双重手段来达到统治人民的目的。礼仪教化在当时起到维护等级制度、教化民众、凝聚宗族、调节社会矛盾、稳定社会秩序、巩固统治的作用，也有利于中华民族尊老观念、家庭观念和亲情观念的形成。 1．我国历史上通过分封制管理国家，开始于 （　　）。 A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周 2．西周时为巩固对周边的统治，实行了“授民授疆土”的（　　）。 A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．奴隶制 3．小王同学制作了一幅西周社会等级结构简图，请你判断诸侯应是（　　）。 4．西周时期农业和手工业生产部门的主要劳动者是（　　）。 A．士 B．平民 C．奴隶 D．战俘 5．夏商西周时期，国家统治人民的手段有（　　）。 ①军队　②刑法　③礼仪教化　④禅让制 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 6．阅读下图，请完成： （1）西周为了巩固对周边的统治，实行________制。 （2）西周实行依据____________亲疏关系来确定权位和财产继承权的宗法制，即____________继承制。 （3）分封制的主要内容是周王对诸侯“______”。 （4）受封者要承担哪些义务？ 参考答案： 1. 答案：C 2. 答案：C 3. 答案：B 4. 答案：B 5. 答案：A 6. 参考答案：（1）分封 （2）血缘　嫡长子 （3）授民授疆土 （4）定期到周室朝觐、纳贡、服役和共同抵御少数民族进攻等义务。 1． 史书记载，西周建立后“封建亲戚，以蕃屏周”，“兼制天下，立七十一国”。这反映出西周实行的政治制度是（　　）。 A．世袭制 B．禅让制 C．分封制 D．宗法制 2．西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。材料反映的本质问题是（　　）。 A．西周社会呈现等级森严的特征 B．西周社会的腐败现象严重 C．西周手工业中冶铜业十分落后 D．西周各地经济发展不平衡 3．下面是马小虎同学设计的西周分封图，你认为最合适的是（　　）。 4．周灭商以后，曾分封同姓和功臣为诸侯，即分封制。下列有关西周分封制的作用，说法不正确的是（　　）。 A．巩固周王室的统治 B．加强周王室与诸侯国的联系 C．阻碍了社会的发展 D．密切周王室和周边少数民族的关系 5．奴隶社会时期，构成统治阶级的是（　　）。 ①天子　②贵族　③平民　④奴隶 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 6．“天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。”材料所反映的社会现象是（　　）。 A．人祭 B．人殉 C．牛祭 D．牛殉 7．殷墟甲骨文中提到墨面、割鼻、断足、斩首等刑罚。从下列甲骨文中判断出活埋的刑罚是（　　）。 8．统治阶级通过哪一种礼仪活动教育感化民众，维护等级制度和稳定社会秩序