(小复习)2015-2016学年中考语文专题复习_九年级全册_专题1-10课件_语文版精选.ppt

1．理解常见文言实词在文章中的含义。 2．理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与)在文章中的含义和用法。 ? 3．理解并翻译文中的句子。 4．理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。 5．分析概括文章所表达的作者的观点态度。 6．对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。  ┃备考方略┃ 专题复习七文言文阅读 百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者。愈素不喜佛，上疏谏之，疏奏，宪宗怒甚，乃贬为潮州刺史。 【注】 ①从：堂房亲属。②辟(bì)：征召。③宫市：原意指宫廷内所设的市肆。唐德宗贞元末年，宫中派宦官到民间市场强行买物，口称“宫市”，实为掠夺。 6．解释下列句中加点的词。 (1)寻登进士第________________________ (2)愈素不喜佛，上疏谏之______________ [答案] (1)不久，随即　(2)向来，一向 专题复习七文言文阅读 专题复习八　记叙文阅读 记叙文阅读要点 1．表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。 2．描写的作用： (1)人物描写 正面描写(动作、语言、心理、外貌、神态、细节)：揭示人物心理，展示人物性格。 侧面描写：衬托。 (2)环境描写 自然环境(景物描写)：交代故事发生的背景，渲染气氛，烘托人物心情，衬托人物性格，推动情节发展，为下文作铺垫。 ┃复习重点┃ 专题复习八记叙文阅读 社会环境：交代社会背景，暗示人物命运。 3．线索：人、时、地、物、情。 4．记叙方式： 顺叙：使文章条理清晰。 倒叙：设置悬念，激发读者阅读兴趣，突出中心。 插叙：补充交代，使情节更曲折，人物更丰满。 5．结构方式：总分、分总、总分总、并列、递进。 6．人称： 第一人称：便于直抒胸臆，使人感到真实、亲切。 第三人称：不受时空限制，便于自由叙述。 7．起突出强调作用的方法： 专题复习八记叙文阅读 排比、反问、对比、反复、夸张、独立成段、双重否定、特殊句式。 8．理解重要的词语和句子在具体语言环境中的意义和作用。 结构上： 开头词句：总领全文、引起下文、线索、激发兴趣、埋下伏笔、设悬念、作铺垫、奠定感情基调。 中间词句：承上启下的过渡作用、前后呼应、推动情节发展、埋下伏笔、设悬念、作铺垫。 结尾词句：照应题目(开头、上文)、首尾呼应、总结全文、解开悬念、使结构更加严谨。 专题复习八记叙文阅读 内容上： 一般词句：交代、表现、赞扬、揭示、抒发、突出、升华主旨。 结尾词句：画龙点睛、揭示中心、深化升华主旨、引人深思、发人深省。 9．理解并欣赏文字作品中的语言、表达技巧。 文学作品的语言特点：清晰质朴、含蓄优美、幽默诙谐、生动形象、准确严密、深入浅出、通俗易懂、简洁明了、深刻犀利、发人深省、气势恢宏、语气舒缓、富有感染力。作用：引起共鸣、易于接受、激发兴趣、引人深思。 文学作品的表达技巧，是指作品运用了哪些方法、方式塑 专题复习八记叙文阅读 * 专题复习一 字词 ┃备考方略┃ 从近几年全国中考试题对汉语拼音考查的情况来看，主要涉及以下几个方面：①能给词语、成语或句子中加点的字注音；②能根据词语、成语或句子中的拼音写出相应的汉字；③在具体的语境中认读多音字；④能辨认常用汉字的习惯性错读。 同学们复习时应该以教材为基础，掌握3 500个常用字字音。同时要了解一些有关注音的常识。 对词语的考查主要侧重于文字的书写，词义的辨析(包括近义词、反义词的辨析)，词语的语境义、引申义、比喻义的理解等方面。 专题复习一字词 ┃典题例析┃ 专题复习一字词 [解析] C　此题考查考生对汉字字音的掌握情况，正确选项为C。考查的16个词语均选自教材，都是教材注释或字词积累中的词语。干扰项每项都有一个词语注音错误。A项“攒动”的“攒”正确读音应为cuán，有两处错误：一是将声母c错成z，二是声调阳平错读成了上声；B项“襁褓”的“襁”正确读音应为qiǎng，声调上声错读成了阳平；D项“哂笑”中的“哂”正确读音应为shěn，误将韵母en读成了un。大多数考生错把B项作为正确选项，造成失分的主要原因是考生将“襁”字的正确读音与“荫”字的变读规则混淆，认为“襁”字的注音是阳平，“荫”读作去声是错的。解误方略是熟记课文中的多音字、注音字和课后词语中容易读错的字。 专题复习一字词 2．下列词语中，没有错别字的一项是(　　) A．庸碌　　锋芒毕露　　赃物　　吹毛求疵 B．杀戳　 一泻千里　 恣睢　 冥思暇想 C．沉湎　 苦心孤诣　 驻立　 顾名思意 D．谰语　 获益非浅　 急