一上熟悉钟表.doc

认识整时 周王庙小学 马冰清 教学目标： 1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。 2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。 3、培养学生的观察能力。 教学重点：正确读写钟表上的整时。 教学难点：正确、迅速说出钟面时间。 教具准备：课件、钟面模型、学生钟表学具。 教学过程： 猜谜引出课题 小朋友们你们喜欢猜谜语吗？今天师就给大家带来了一个谜语，想看看吗？有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁？（钟表）。小朋友都是猜谜语的高手。 那你知道钟表有什么作用吗？（学生自由回答）嗯，钟表的作用这么大，想不想和它成为好朋友呀？那咱们先看看它长什么样吧！ 钟面上都有什么呢？给你们五秒的时间，（课件出示钟面）现在请把眼睛闭上小眼睛想想看钟面有什么呢？ 二、主动探索 1、初步认识钟面 （课件上钟面上的内容消失了）谁来说一说钟面上有什么？（学生说出：12个数字、2根针、一根长，一根短，一根粗，一根细，12个格···）其他小朋友还有不同的发现吗？ 根据学生回答进行小结。（钟面上有12个数字，有12个大格，有时针和分针，时针短，分针长）（教师板书：分针、时针） 刚才同学们观察得都很认真，现在请老师拿出两根针，哪个是时针、哪个是分针？ 2、认识整时 小朋友，我们刚刚认识了钟面，认识了分针和时针，你能告诉老师你早上大概是几时起床的吗？（指1-2名学生回答） 我们一起来看看小红是早上几时起床？（课件出示） （如果有学生会说，说成是7点的话，随即讲解我们生活中叫点，我们数学中把它叫时，7时，你们会说吗？我们一起说说看） （如果学生不会说，那就引导学生看看分针指着几，时针指着几？引导学生学习认识整时） 小结：分针指向12，时针指向7，就是7时。（学生集体说一下。） 7时大家都认识了，那谁能在钟面将这个7时拨出来呢？（指名上台拨，并说说是怎么拨的，再集体拨一次） 刚才在小红的房间里还有一样东西，你们看到了吗？（课件展示）显示电子钟7：00， 这是什么啊?你们有没有见过啊？在哪里见过的？ 讲解电子钟的写法，让学生跟着老师写一写。强调7时、7：00是同一时间的两种不同表示方法。 （2） 小朋友，7时过一小时会是几时呢？猜一下？（8时）你们能不能在钟面上拨一拨8时呢？同桌两人合作。指名反馈。8时我们会干什么呢？（展示做操照片） （3）7时过一小时是8时，那8时过一小时是几时呢？（9时） 9时让老师来拨一拨好不好，教师故意拨错，请学生纠正。想想看9时我们会干什么呢？（展示上课照片） （4）9时过2小时是几时呢？谁来拨一下。（指名拨并说理由） （5）小朋友，刚刚我们一起认识了这么多的时间，谁能说说这个时间怎么看呢？（引导学说出分针对着12,时针对着几就是几时） 三、练习 （1）小朋友，我们刚刚展示了我们的一天，我们现在一起来看看小明是怎样安排他的一天的。 练习（教科书92页）（学生独立练习） 小明一天的安排合理吗？我们应该向小明学习，合理的安排好我们的时间。 为什么都是8时而小朋友做的事却不一样？（出示图片） 老师在八时的时候也做了两件事情，在八时的时候看电视，在八时的时候上课？你能帮老师想想看为什么吗？ （2）谁和谁打电话 （3）连线(94页第1题) 四、游戏 想象老师的身后有一面大钟，老师的手当时针和分针，看是几时？ 全班起立，老师报时间，学生当钟。