中介效应检验程序及其应用(SPSS,SAA).pdf

! 心! 理! 学! 报! ##$ ，! （% ）：’$ ( #! ! !#$ %’ ()*)+,$ -,.,$ 中介效应检验程序及其应用! ’， 温忠麟 ! 张! 雷! 侯杰泰 ! 刘红云 ’ （华南师范大学教育科学学院，广州%’#’）! （香港中文大学教育学院，香港） （北京师范大学心理学院，北京 ’##?@% ） 摘! 要! 讨论了中介变量以及相关概念、中介效应的估计；比较了检验中介效应的主要方法；提出了一个检验程 序，它包含了依次检验和ABC53 检验。该程序检验的第一类和第二类错误率之和通常比单一检验方法小，既可以做 部分中介检验，也可以做完全中介检验。作为示范例子，引入中介变量研究学生行为对同伴关系的影响。 关键词! 中介变量，检验，第一类错误率，功效，同伴关系 分类号! -?$ ’ 使用该文主要作者’**? 年提出的一个高功效（OB4) ’! 引言 ［$ ］ 5E ）的检验方法 。但该方法的主要缺点是在有些 ! ! 中介变量（05=21DBE ）是一个重要的统计概念， 情况下，第一类错误率太大，远远高于给定的显著性 国外涉及中介变量的研究很多，依F9G:HIJK 检索结 水平［ ］。本文提出了一个包含两种检验方法的检 果，仅’**? ( ## 年涉及中介变量且在标题中含有 ［$ ］ 验程序，其中并没有M1:N266B6 等人的方法 。新 相关词条（包括05=21DBE 、05=21D26L 或05=21D2B6 ）的 的检验程序很好地控制了第一类错误率，同时又有 就有’’## 多篇。国内对中介变量的研究很少，依中 较高的检验功效。使用新提出的检验程序，我们在 国期刊网“文史哲”和“教育与社会科学”专栏目录 “学生行为对同伴关系的影响”研究中对两个变量 的检索结果， ’**? ( ## 年在标题或关键词中含有 （教师喜欢程度和教师管教方式）进行了中介效应 “中介变量”或“中介效应”的文章不足# 篇。这些 的检验。 文章中，有些只是做定性分析，说说中介变量而已； ! 中介变量和相关概念 有些虽然做了统计分析，但没有中介变量分析。只 有少数几篇做了涉及中介变量的统计分析，其中较 ! ! 在本文中，假设我们感兴趣的是因变量（! ）和 好的如文［’ ］和［ ］，都使用了结构方程分析，但对 自变量（ ）的关系。虽然它们之间不一定是因果关 中介效应的分析还是有点粗略。以文［’ ］为例，标 系，而可能只是相关关系，但按文献上的习惯而使用 题中出现了“中介变量”，可见中介变量及其效应分 “ 对! 的影响”、“因果链”的说法。为了简单明确 析应当是该文的重点。文中虽然估计了中介效应的 起见，本文在论述中介效应的检验程序时，只考虑一 大小，但没有报告中介效应的相对大小（即中介效 个自变量、一个中介变量的情形。但提出的检验程 应占全部效应的比例），最大的不足是没有对中介 序也适合有多个自变量、多个中介变量的模型（见 效应进行必要的检验。国内涉及中介变量的统计研 % ’ 节的讨论）。 究稀少并且总体质量不高的原因可能是多