谈减少优秀生掉队的有效时段和措施.ppt

较高的智力水平 静心治学的态度 持之以恒、百折不挠的精神 扎实的基础知识 有强烈求知欲，注重课外知识的积累，并能始终把学习放在最重要的位置。 有一定的钻研精神。 这些良好的学习品格，为 尖子生进一步补短扬长，巩固基础， 发展特长，取得优异的成绩提供了源源 不断的能量，成为他们超越常人的有力的保障。  高二优秀生易产生的问题 2、开始产生厌学情绪　　学习负担和压力过大；家长期望值太高；教师教育方式不当，教师在教育教学中有意无意地产生一些失误，如考试分析时对排名次的过度强化、个别辅导的亲疏之分、课堂教学中的否定倾向、日常教育中的言辞与偏颇，导致对学生自信心、自尊心的伤害。 教学模式单调，不注重调动学生兴趣。这些也是造成学生“厌学”的重要原因。 抗挫能力低下。不少优秀生对考试成绩的高低缺乏正常心态，看的太重，常因一次失误而一蹶不振，失去信心、失去动力，缺乏屡败屡战的抗挫能力和锲而不舍的精神，由此而生厌学情绪。 高二优秀生易产生的问题 3、尖子生“脆心”现象 首先，尖子生相对来说学业压力较大，心理负担更重。由于从小处在学业的强竞争状态中，他们从小就负担得比别人多，而老师和家长对于他们的要求和期望却只升不降。只能往上走、不能退步的要求也是一种很大的压力。其次，长期的课业训练使得很多尖子生都会有一种强迫人格。虽然这种强迫人格未必会出现强迫症，但是却也很容易出现紧张、神经衰弱等情况。如果这种人格严重到了病态，就会出现诸如强迫症、抑郁症之类的神经症。另外，完美主义也爱在尖子生身上作祟，他们无法容忍一向优秀的自己忽然间不优秀的事实。如若忽略心理的疏导，就有可能会产生自杀之类的严重后果。? 高二易产生的问题 4、骄傲和盲目乐观，固步自封 在高一学习成绩的还算理想，飘飘然不知所以然。到现在为止，既没有树立明确的学习目标，也没有明确的学习计划。既看不到别人的优点，也看不到自己的不足，思想上不求上进，凡事以自我为中心；沉醉于过去的辉煌，好高骛远，固步自封。 高二易产生的问题 5、早恋现象公开化  学生早恋本不是二年级才有的一种现象，但进入二年级后，这种情况还是跟其他阶段有明显的区别，具体表现在早恋比例较其他年级高，并且不少学生将早恋由地下转为公开，在校园内一些亲昵的举动也逐渐出现。早恋的青少年中有不少成绩优秀、出类拔苹者，但因为早恋，使他们过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全身心地投人学习。 定位二：长跑中的途中跑 高二做为途中跑，与起点处相比，它少了许多的鼓励、期待，与终点处相比，它少了许多的掌声、加油，还有那条红线。它是孤身奋斗的阶段，是一个与寂寞为伍的阶段，是一个耐力、意志、自控力比拚的阶段。但它同时是一个厚实庄重的阶段。这个时期形成的优势最具有实力。 定位三：知识上的螺旋式上升 高一是属于势均力敌的状态，高二属于不上则下，高三属于冲刺时刻。所以说高一是基础，高一上半学期是适应新环境的时候，所学的知识不会很难，从高一下半学期的时候，学科内容就会增多，知识面就要加宽等。所以难度就会有所加深，高二的知识是螺旋式上升的，在高二的时候就要把高三的知识全部学完，高三就进行总复习。 所以说如果高二学不好，那高三无法进行。 定位四：成绩上的分水岭 高中的三年生活虽然说到高三才是最关键的冲刺阶段，但是几乎所有的知识都在高二这一年全部学完，因此高二显得尤为重要。基础是最重要的前提，而高二这一年的学习生活就是起到打好坚实基础的关键，所以必须得好好利用和把握这一年的时间。尤其在文理分科以后，大家都明确了自己的目标，因此都会更加努力。高二也就成了一个跳板，是一个承前启后的阶段，也是一个分水岭。 返回 措施1：:创设竞争的氛围 高一新生刚入学充满了新鲜感，因兴奋心情会使其具有积极的学习和生活态度。而高三的学生由于面临高考，内动力增强，家长和老师对他们给予更高度的关注。高二阶段似乎热情已经淡去，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。有的学生会幡然醒悟，奋起直追。有的学生则出现倦怠、厌学、焦虑。因此高二学生会出人意料的出现成绩迅速跃升或大幅下滑 。所以班级一定建立竞争机制，形成竞争氛围 ： 1、人人都有一个竞争对手： 每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整）。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。 2