课程与教学评价.ppt

页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 传统的智商(IQ)理论认为智力是以语言能力和数理— 逻辑能力为核心，以整合方式存在的一种能力。 加德纳多元智能理论提出人具有多种智力，而且人的多种智力都与具体的认知领域或知识范畴紧密相关而独立存在。 页眉 * 评价在教育过程中具有杠杆作用，多元智能理论强调“要利用多元管道，长期观察学生在不同的场所解决问题的方式和能力，以及如何完成一项或多项作品。”即评价者应从多元的角度去评估学生的多元智能、学习历程和成果。 多元评价强调------注重全面、注重能力、注重过程；尊重差异、展示优势、张扬个性。个体纵向比较而否群体横向排序。体现了人性化的教育思想和发展性的评价策略。 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 多元智能与教学评价 多元智能的评价： 否认标准化、单一性的测试； 主张人性化、多重性的评价。 多元智能的培养： 不是选拔适应教育的儿童； 而是创造适合儿童的教育！ 多元智能理论与教学评价 在评估的目标上，首先是发现儿童的强项，主张为儿童积极的变化提供基础，强调强项与弱项建立联系，最终促进方方面面发展。 在评估的重点上，着眼于学生解决问题的方式与能力。 在评估的范围上，了解多元智能各个领域学生的表现。 在评估的手段上，要运用多种方法，创设问题情景，尽量使学生在活动中展现各自的能力，长处和优点。 在评估的环境上，强调给学生提供适宜的学习机会和学习经验。(在真实的学习活动中进行相应的评价) 在评估的结果上，教师在于了解学生的发展状况，不与他人比较排序，学生自己将强项与弱项加以比较，以提出未来学习的建议。 範例：個人學習檔案管理 是非题编制注意事项 避免语意不清之叙述 缺：人生而平等 优：美国独立宣言中明定人生而平等 题意需要是绝对之对或错 缺：鲸鱼是除了人以外最聪明的哺乳类动物 优：鲸鱼是最聪明的哺乳类动物 避免设计琐碎之错误 缺：日本在自动中打败了中国 优：甲午战争败给了日本，证实自强运动之失败 若题目为因果叙述，第一段命题应是正确的，第二命题才是对错之判断 是非题编制注意事项 错误之答案应是学生最容易发生错误之概念 缺：德国人哥伦布在1492年发现新大陆 优：意大利人麦哲伦在1492年发现新大陆 避免照抄原文 最好要求学生在错误答案处画线并校正之 不要对的题目比错的题目长 选择题编制注意事项 题目之旨意(中心问题)应在题干中 避免选项中出现相同叙述 注意选项同构型 避免正确答案较诱答长 避免「以上皆是(非)」之选项 避免负面叙述之题干 填充题编制注意事项 题目直接叙述，不要用未完成句子 计算题应说明答案精确程度 每题空格不要太多，避免形成智力或猜谜测验 每一空格应该等长 配合题编制注意事项 诱答尽可能简短 题干具有同构型 每一组以五至八题为宜 诱答多于题干 以系统方法排列诱答 作答说明应清楚 题干与诱答应在同一页上 论文题编制注意事项 只用来测量高层次学习成就 要求学生提出理由 解释变项间之关系 描述数据中之信息 系统提出结论 综合与评价能力 问题与所测量学习结果(能力指标)有关 明确有系统陈述问题，并说明评分标准 论文题考题型式(一) 比较 比较台湾东西半部在地形、人文、气候、及交通上之差异 因果关系 吸烟与酗酒之结果有哪些对人体有害 辩护 「愚公移山」故事你认为合不合理？说明理由 摘要 说明「周处除三害」故事的主要观点 概括 下列这段短文说明了哪些自然科学法则 推论 说明你对政府推动「国建六年计划」的看法 论文题考题型式(二) 分类 根据「中心德目」，对下列人物之行为加以分类(同一人可以分得多个类别) 创造 举日常生活二个与「廉耻」有关的例子，并说明理由 应用 日常生活中哪些实例可以说明杠杆地壹、二、三定律(最少各举出三个) 分析 说明学校附近环境污染之问题 评价 对学校附近环境污染问题应如何防制 创造 请就下列的20个成语中，至少选择10个成语，写出一篇完整的文章或故事 多元评量之种类 口头发表：培养学生语言表达、经验分享的能力。 角色扮演：内化学生同理心，建立人际良好互动。 实验操作：建立即知即行的观念与空间逻辑推理的技巧。 档案纪录：训练归纳统整与自省的操守。 摄影拍照：欣赏自然，孕育艺术真、善、美的情怀。 活动学习单：开放性设计，安排学生由做中学的机会。 过关游戏：寓教于乐，在游戏中促进人际关系交流。 参观报告：结合户外教学，走出户外，拓展知识领域。 剪贴心得：养成搜集资