听唱新翻杨柳枝_2009年语文高考浙江卷文言鉴赏评价题的....pdf

作品的内容价值，从中汲取民族智慧。今年的 18 套试题在选文上主题积极向上者居多，如全 国卷 I 中的管理属下有方的魏德深，全国卷 II 听唱新翻杨柳枝 中的赡养双亲、谦虚宽厚的郭原平，天津卷中 知人能让、举贤荐能的鲍叔牙，海南宁夏卷中 ——2009年语文高考浙江卷文言 奋勇杀敌、壮烈殉国的朱昭等等，其引导学生 鉴赏评价题的创新 陶冶性情、塑造品格的教育功能不言而喻。这 启发广大语文教师平时要充分利用好教材和课 □ 浙江省慈溪中学慈中书院 任富强 外文言文选段，使学生受到优秀文化的熏陶， 塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业 的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上 继山东、广东、宁夏、海南、江苏实行新 的人生态度。 课改高考后，2009年，辽宁、天津、安徽、福建、 高考实词考查范围广，因此平时要加强积 浙江也实行了新课改高考。从新课程高考命题 累。学习实词，要注意抓住实词的本义，由本 实际看，语文试卷整体结构与内容大都显示出 义统领其引申义，而一个实词的几个引申义之 了新意。不过，就文言文阅读试题来看，很多 间往往又是有联系的，抓住它们之间的联系， 省市的命题基本上保持老面孔：实词解释、虚 就不难掌握这个实词。如“兵”这个词，本义 词辨别、信息筛选、内容观点确认。 是“兵器”，其他的“军队”“军事”“战争”等 2009 年浙江卷的文言文试题在考查分析 Y U 引申义都由其本义引申而出，而“军队”“军事” W 综合和鉴赏评价能力的时候，一改过去只局 E N “战争”这几个引申义又是按照“军队”→“军 限于分析综合——内容观点确认的做法，立意 J I A N 事”→“战争”的顺序引申而来。此外，还可 于对鉴赏评价能力的检测，给人以耳目一新 S H E 以利用我们比较熟悉的成语、古诗词积累文言 之感。 实词。词义是不断发展演变的，在我们使用的 浙江卷文言文所选的文本是苏轼的《宝绘 测 成语和引用的古诗词中，往往就保留了某些实 堂记》。其第20题是这样的： 评 词的古义。如“禁”的“忍住”义，见于“情 下列对原文有关内容的赏析，不正确的一 不自禁”，“走”的“跑”义见于“走马观花”， 项是 “辞”的“托词，借口”义见于“欲加之罪，何 A. 本文构思极具特色。作为记文，作者不 患无辞”，“假”的“凭借，借助”义见于“狐 从宝绘堂的建筑、景物着眼，而先以论点开篇， 假虎威”，“啖”的“吃”义见于“日啖荔枝 直到文末才交代为宝绘堂作记之事，可谓别开 三百颗，不辞长作岭南人”。 生面。 虚词的考查非常灵活，重在运用。这就要 B. 本文层次清晰，论证严密。先讲道理， 求我们在阅读时善于比较、分析和归纳，根据 再引历史人物正反论证，后又以个人经历佐证， 上下文正确判断其用法。 紧扣可“寓意于物”而不可“留意于物”这个 在掌握一定的实词和虚词、熟悉文言句式 中心展开论述。 的基础上，要注意加强阅读方面的训练。筛选